首页
登录
从业资格
阅读案例,并回答问题。 案例: 图3是某教师执教人教版义务教育教科书化学(下
阅读案例,并回答问题。 案例: 图3是某教师执教人教版义务教育教科书化学(下
练习题库
2022-08-02
57
问题
阅读案例,并回答问题。案例:图3是某教师执教人教版义务教育教科书化学(下)第十一单元课题2“化学肥料”这一课题的教学设计流程图。
附:展示、学生实验、课堂辩论、课后拓展内容主题l.“介绍化肥中的核心成员”主题2.“买哪种化肥更划算”主题3.“化肥家族的发展”学生实验l.探究区分氮、磷、钾肥的步骤和方法①看;②闻;③溶;④研磨。学生实验2.探究碳酸氢铵的有关性质课堂辩论正方:化肥的使用是利大于弊反方:化肥的使用是弊大于利课后拓展:为邻近村民介绍化肥并发放碳酸氢铵使用说明书。宣传化肥的合理使用对农业增产、增效的贡献,同时向村民传达化肥不合理使用对环境造成的污染。问题:(1)就本节课设计一个合理、有趣的导入并简要介绍化学课堂导入的功能。(6分)(2)该教学流程图体现了哪种教学设计模式?(6分)(3)该教学流程图使用了哪些教学方法?(3分)(4)就本节课的教学内容写一个简单的板书设计。(5分)
选项
答案
解析
(1)①导人:一位老大爷给我讲,70年代刚使用化肥时,生产队里种黄豆,为确保增产,施用了大量尿素。夏天时,黄豆苗生长非常旺盛,农民很高兴。结果,到了秋天,黄豆的结实率却很低。相反,漏掉施尿素的地方,黄豆结实却较丰硕,令人哭笑不得。
②化学课堂导入的功能:引起学习兴趣,激发学习动机;建立认知冲突,产生成就动机;实行目标教学,产生任务动机;衔接新旧知识,主动学习新知识。
(2)该教学流程图体现了“主导一主体”的教学设计模式。“主导一主体”模式是由我国的何克抗教授在深入分析了以教为主的教学系统设计和以学为主的教学设计模式各自的优缺点的基础上,结合我国教育实际和社会对新型人才培养的需求,将两种模式取长补短,提出了在教学中既要充分发挥教师的主导作用,又要创设有利于学生主动探索、主动发现,有利于体现学生的主体地位和创新人才的培养的新型学习环境的“双主”教学系统设计模式。
(3)该教学流程图使用了讲授法、讨论法、实验探究法、实践锻炼法。
(4)板书:
第十一单元盐化肥
课题2化学肥料
1.氮肥、磷肥、钾肥是重要的肥料。
2.化肥和农药对提高农产品的产量有重要作用,但也会带来环境问题。在实际生产中,我们要合理施用化肥和农药,提高它们的利用率,并注意减少污染。
3.区分常见化肥:氮肥、钾肥和磷肥。
转载请注明原文地址:https://tihaiku.com/congyezige/1883353.html
本试题收录于:
中学化学学科知识与教学能力题库教师资格笔试分类
中学化学学科知识与教学能力
教师资格笔试
相关试题推荐
图6展示了当病毒A进入人体后,免疫系统发生的部分变化。 问题: (1
图4是腐乳制作的流程示意图。 问题: (1)科学研究证明,许多种微生
某教师通过米酒的制作流程来讲授无氧呼吸的相关知识,教学过程如下: 教学过程:
图6和图7分别是兴奋性突触和抑制性突触作用的示意图。 问题: (1)递质
教师上完细胞有丝分裂这节课,大部分学生都掌握了有丝分裂的概念,但是某学生还是有些
关于生物学教科书及其使用方式的说法,正确的是()。A.教师需要理解教科书的编写意
在“制作并观察植物细胞临时装片”一节课的教学中,某教师先在课堂上示范讲解制作植物
在“观察细胞的结构”的教学中,某教师要求学生阅读科学家的故事(施莱登、施旺与细胞
材料: 某教师在“人体内废物的排出”一节复习课的教学中,基于电子书包开展教学
人体缩手反射完成时,效应器上完成的信号转换为()。A.化学信号→电信号 B
随机试题
[originaltext]InBritainandothercountries,youngpeoplesometimestakea
Theclauseinthesentence"ItissaidthathehasgonetoShanghai"is_____.A、
A.图1 B.图2 C.图3 D.图4
存货流动性将直接影响企业的流动比率,因此,企业特别重视对存货的分析。下列有关存货
下列人力资源信息中,属于外部环境信息的有()。A:行业经济形式 B:员工使用情
(2016年5月)下列关于人力资源预测方法的说法,不正确的是()。A.德尔菲法
企业集团管控是一个多层级相互制约和影响的调控体系,包括( )层面的内容。A.管
2006年5月多项选择题 确定心理与行为问题的关键点的原则不包括()。 A
男,43岁。反复上腹痛3个月,胃镜检查见十二指肠球部溃疡,快速尿激酶试验阳性。最
最新回复
(
0
)