首页
登录
从业资格
案例: 材料一化学知识是描绘化学的客观途径,化学事实、规律和理论等是描绘的结果
案例: 材料一化学知识是描绘化学的客观途径,化学事实、规律和理论等是描绘的结果
题库
2022-08-02
55
问题
案例:材料一化学知识是描绘化学的客观途径,化学事实、规律和理论等是描绘的结果,是人类通过化学研究得到的共同知识。化学认识是认识主体从化学视角对客观世界的能动反映。化学知识描述客观世界,解决的是什么;化学认识是对客观世界的能动反映.解决的是怎么认识,认识到什么。化学知识是偏向静止的,在相对较长的时间内不会发展变化:化学认识是偏向动态的,是可以发生改变的,尤其是随着学习行为的开展而发生改变。化学知识是偏向客观的,是公认的:化学认识是偏向主观的,具有明显的个体性。材料二弱电解质的电离平衡【师】两支烧杯中分别盛装同浓度(0.1 mol/L)的盐酸和醋酸,你认为二者有什么不同【生】盐酸是强酸,醋酸是弱酸。【师】(演示:分别测定盐酸和醋酸的pH)盐酸的pH为1,醋酸的pH为3。通过这个实验,你对盐酸和醋酸又有哪些新的认识【生】盐酸全部电离为H+和cl-,醋酸部分电离,除了有H+、CH3C00-之外,还有CH3COOH。【师】醋酸部分电离,电离程度如何【生】电离程度很微弱,因为pH=3,说明溶液中C(H+)=0.001 mol/L,大约只有1%电离。根据上述材料,回答下列问题:(1)在教学实施过程中,激发学生的认知冲突对于学生转变认识、凝聚思维等有着积极的意义,化学教师可通过哪些方式设置认知冲突(2)材料二中,教师运用什么方法来转变学生的认识(3)试以中学化学知识为例,写出认识化学知识的基本思路。
选项
答案
解析
(1)教师设置认知冲突的方式有以下几种: ①利用化学实验,制造认知冲突;②利用图表等数据信息,制造认知冲突;③利用SIS素材,制造认知冲突;④利用化学史,制造认知冲突。(2)材料二中,教师以实验事实为证据素材,促使学生从溶液中的微粒的角度认识弱电解质,帮助学生形成微观认识方式。(3)学生在学习钠、铝、铁、硫、氮等元素及其化合物的具体化学性质(或反应)的时候,应形成认识元素化合物化学性质的基本思路,即从物质所属类别研究其通性和氧化性、还原性及特性。其基本思路如下:
转载请注明原文地址:https://tihaiku.com/congyezige/1882281.html
本试题收录于:
中学化学学科知识与教学能力题库教师资格笔试分类
中学化学学科知识与教学能力
教师资格笔试
相关试题推荐
材料: 某同学在学完“种子的结构”“种子萌发所需的环境条件”后,制作了如下概念
下列物质的化学本质一定为蛋白质的是()。A.酶 B.抗体 C.激素
材料: 某版义务教育生物学教材“想一想.议一议”栏目内容如下: 问题:
阅读材料,根据要求完成教学设计。 某教师设计了工作单开展“细胞的生活需要物质和
材料: 材料1:教师通过学情分析。发现初中学生对于“人体的呼吸”这一节内容.存
“用所给的材料探究……”属于表述教学目标时的哪个要素( )A.行为主体 B.
某同学在进行探究大肠杆菌群体生长规律实验时,正确的操作是( )。A.在调整期扩
现代生物进化理论是以达尔文的“自然选择”学说为核心.以孟德尔的遗传规律为基础发展
将基因型为AaBbCc和AABbCc的向日葵杂交,按基因自由组合规律.后代中基因
奥运吉祥物福娃外层材料为纯羊毛线,在美国电影《侏罗纪公园》中有霸王龙。有关纯羊毛
随机试题
[originaltext]W:Goodmorning.M:Goodmorning.CanIhelpyou?W:Yes,isthis
SigmundFreudIfthereisasinglenameinallpsy
—Whatsortofhousedoyouwanttohave?Mustitbebig?—Well,it______bebig
陶质制品烧结程度相对较低,为多孔结构,吸水率较大(10%-22%),强度较低,抗
属于肾皮质的结构是A.肾乳头 B.肾柱 C.肾锥体 D.肾盂 E.肾盏
试讲题目1.题目:《列夫?托尔斯泰》(节选) 2.内容: 列夫?托尔斯泰
发生在线监测系统报警时由()及时向生产管理部门报告。(A)运行人员(
SF6电流互感器投运前,三相气压应调整一致。
各种运输方式内外部的各个方面的构成和联系,就是( )。 A.运输系统
A.国家卫生健康委员会 B.商务部 C.人力资源和社会保障部门 D.工业和
最新回复
(
0
)