请列举数学课堂教学导人的两种方法,并举例说明。

admin2022-08-02  45

问题 请列举数学课堂教学导人的两种方法,并举例说明。

选项

答案

解析 (1)直接导入法 直接导人法就是开f-1见山紧扣教学目标要求直接给出本节课的教学目的,以引起学生的有意注意,诱发探求新知识的兴趣。使学生直接进入学习状态。这种导入能使学生迅速定向,对本节课的学习有一个总的概念和基本轮廓。他能提高学生自学的效率和质量,适合条理性强的教学内容。如在讲切割定理时,先将定理内容写在黑板上。让学生分清已知、求证后,师生共同证明。 (2)复习导入法 复习导入法即所谓“温故而知新”,主要是利用新旧知识间的逻辑联系,即旧知识是新知识的基础,新知识是旧知识的发展与延伸,从而找出新旧知识联接的交点,由旧知识的复习迁移到新知识的学习上来导人新课。通过这种方法导入新课,可以淡化学生对新知识的陌生感,使学生迅速将新知识纳入原有的知识结构中,能有效降低学生对新知识的认知难度。使用这种导入方法,教师一定要摸清学生原有的知识水平;要精选复习、提问时新旧知识联系的“支点”。例如在学习勾股定理逆定理时,可先复习勾股定理的内容,再求以线段Ⅱ,b为直角边的直角三角形,求斜边c的长,再提出“以上述三边长为边的三角形是什么样 ”的问题,引出勾股定理逆定理。 (3)类比导入法 类比就是当两个对象都有某些相同或类似属性,而且已经了解其中一个对象的某些性质时,推测另一个对象也有相同或类似性质的思维形式。所谓联想,就是由一事物想到与之相似的另一事物。采用类比联想导入简洁明快,同时能高效地调动学生思维的积极性。 例如讲相似三角形性质时,可以与全等三角形性质类比。 (4)趣味导人法 趣味导人法就是把与课堂内容相关的趣味知识,如数学家的故事、数学典故、数学史、游戏、谜语等传授给学生来导入新课。俄国教育学家乌申斯基认为:“没有丝毫兴趣的强制性学习将会扼杀学生探求真理的欲望。” 美国著名心理学家布鲁诺也说过:“学习的最好刺激乃是对所学知识的兴趣。”趣味导人可以避免平铺直叙之弊.可以创设引人人胜的学习情境,有利于学生从无意注意迅速过渡到有意注意。 例如讲一元二次方程根与系数关系时.可提出问题:“方程3x2-x=0的一个根为X1=-1,不解方程求出另一根x2。”,解决这个问题使学生感到困难,教师给出答案。,请同学们验算。激发同学们兴趣。
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