2. 从业资格
  3. 阅读某教师有关《苏武传》一课的教学反思片段，回答问题。 《苏武传》是一篇传记体

阅读某教师有关《苏武传》一课的教学反思片段，回答问题。 《苏武传》是一篇传记体

练习题库2022-08-02  60
问题 阅读某教师有关《苏武传》一课的教学反思片段，回答问题。《苏武传》是一篇传记体裁的名篇，其主题就是通过阅读，让读者感受苏武高贵的灵魂。我在教学这篇课文时，就是以“高贵”作为进入人物灵魂的切入点，教学的研究课题也是“与高贵对话”。首先，以“高贵”导入新课，让学生讨论什么是“高贵”。通过讨论，学生懂得了高贵其实与个人的年龄、性别、职位、民族等没有关系，关键在于心灵的强大与自身的信念。其次，感受“高贵”。让学生在文本中找出能表现“高贵”的事件。再次，解读“高贵”。让学生思考作者是通过哪些手法来表现“高贵”的。最后，拓展“高贵”。让学生搜集和整理有关“高贵”的名言。对上述教学反思的评析，不正确的是（  ）。A.突出了本文人物的形象特点，准确地抓住了本文教学情感态度与价值观目标的要求B.以文章人物形象为切人点，能够让学生围绕人物展开讨论，加深对文章内涵的理解C.四个问题，体现了层层深入的课堂教学节奏，有利于学生领略文学作品在选材和表现上的艺术手法，使学生在知识积累中拓展、迁移D.整个阅读教学课堂以“高贵”为中心串联在一起，课堂结构紧凑，阅读中心明确，提高了阅读教学目标的达成度
选项 A.突出了本文人物的形象特点，准确地抓住了本文教学情感态度与价值观目标的要求
B.以文章人物形象为切人点，能够让学生围绕人物展开讨论，加深对文章内涵的理解
C.四个问题，体现了层层深入的课堂教学节奏，有利于学生领略文学作品在选材和表现上的艺术手法，使学生在知识积累中拓展、迁移
D.整个阅读教学课堂以“高贵”为中心串联在一起，课堂结构紧凑，阅读中心明确，提高了阅读教学目标的达成度
答案 B
解析 题干教师是围绕文章主题——“高贵”组织开展教学的，其选择的切入点也是文章的主题——“高贵”，而非文章的人物。题干教师以文章主题为切入点，使学生围绕主题展开思考，加深对文章内涵的理解，达到与本文人物进行深入沟通与对话的目的，并且使学生在阅读中受到人物心灵世界的震撼，增强审美体验，塑造完美人格。故B项说法错误。A、C、D三项说法均正确。
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