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  3. 阅读《林黛玉进贾府》教学实录（片段），按要求回答问题。 师：明清以来，对四大名

阅读《林黛玉进贾府》教学实录（片段），按要求回答问题。 师：明清以来，对四大名

admin2022-08-02  33
问题 阅读《林黛玉进贾府》教学实录（片段），按要求回答问题。师：明清以来，对四大名著的评点可以说是异彩纷呈，流派众多。人们公认的比较好的四种评点本你知道是哪几种吗?生1：脂砚斋评点《红楼梦》。生2：金圣叹评点《水浒传》。师：很好，知道两个已经很不简单了。（多媒体显示“四大名著著名评点”，另两个是毛宗岗评点《三国演义》、李卓吾评点《西游记》）师：从某种意义上说，他们的评点是另一种极具价值的名著。那么，什么是评点法呢?（多媒体显示“评点法”，学生齐读）生（齐）：评点法是一种研究性的学习方法、在阅读过程中，圈圈点点，心有所感，笔墨追录，三言两语，生动传神。可以评点字词，也可评点句段；可以评点人物，也可评点情节、环境。师：那么，怎么评点人物呢?评点时要注意什么呢?我们先来看看著名作家王蒙对课文中人物的评点。[投影一段评点：“问：‘妹妹几岁了?可也上过学?现吃什么药?在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。’一面又问婆子们：‘林姑娘的行李东西可搬进来了?带了几个人来?你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。”’（原文）不等回答，先提一串问题：一、急脾气。二、是关心的表示，也是走过场。三、在“老祖宗”面前可以连珠炮般地说话提问，也是份儿、格儿。四、通过关心人显示自己的全面性、细致性、责任性。（评点）]师：现在请大家根据刚才学到的评点方法，试着对课文中写到的王熙凤进行评点，评点时可以与周围的同学讨论，五分钟后进行全班交流。（学生评点，教师巡视、指导，5分钟后进行全班交流）师：现在我们进行全班交流。发言的同学首先要告诉大家，你准备评点的是哪一句或哪一段话，然后再读自己的评点。对该教学实录的评价不恰当的是（  ）。A.教师授之以“渔”，着重锻造学生的语文素养，对学生进行传统文化的熏陶B.以王蒙对课文内容的评点为范例，让学生从典型性的评点中逐步掌握了评点的方法和要求C.本节课着重以小组讨论探究分析人物形象、性格，以此达成教学目标D.以教材为例，让学生学习小说的鉴赏方法，培养学生的鉴赏能力和良好的阅读习惯
选项 A.教师授之以“渔”，着重锻造学生的语文素养，对学生进行传统文化的熏陶
B.以王蒙对课文内容的评点为范例，让学生从典型性的评点中逐步掌握了评点的方法和要求
C.本节课着重以小组讨论探究分析人物形象、性格，以此达成教学目标
D.以教材为例，让学生学习小说的鉴赏方法，培养学生的鉴赏能力和良好的阅读习惯
答案 C
解析 教师不是仅仅把分析好人物性格、形象作为教学目标，而是以此为前提，培养学生的语文素养，利用教材并作适当拓展，对学生进行传统文化的熏陶。以教材为例，让学生学习小说的鉴赏方法，培养学生的鉴赏能力和良好的阅读习惯。教师在这堂课里成功地营造了浓烈的传统文化氛围。在评点本课的人物形象前，先介绍、学习传统的评点读书法，以毛宗岗评点《三国演义》，金圣叹评点《水浒传》，李卓吾评点《西游记》，脂砚斋评点《石头记》等张本铺垫，以著名作家王蒙对课文内容的评点为范例，让学生了解人物评点的方法和要求。接着让学生试着对课文中的王熙凤形象进行评点，并在全班进行交流，这样就使学生既分析了人物，又掌握了评点的方法。
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