阅读下面的教学思路“读与品”,按要求回答问题。 品读诗的意境时,老师这样提问:

练习题库2022-08-02  39

问题 阅读下面的教学思路“读与品”,按要求回答问题。品读诗的意境时,老师这样提问:(1)同学们,透过诗,你们看见了什么?(有的说:我看见了青青的山,绿绿的地,清清的溪水和金灿灿的菊花。有的说:我看见了谷垛堆堆的稻场,郁郁葱葱的菜地。有的说:我看见了村民们。有的说:我看见了捉迷藏的孩子……)(2)同学们,透过诗,你们听见了什么?(同学们的兴致更高了:我听见鸡在喔喔叫,鸭子在嘎嘎叫……我听见诗人与朋友在举杯祝福……)(3)同学们,透过诗,你们闻到了什么?(同学们纷纷发言:我闻到了稻香!我闻到了菊花香!我闻到了泥土香,我闻到了大自然的清香……)(4)同学们,透过诗,你们感受到什么样的情?(朋友的热情……诗人与朋友之间纯朴的友情……诗人喜爱大自然的心情……)下列选项中,对上述教学思路的分析不正确的一项是(  )A.学生在该教师的巧妙点拨下,能够身临其境地感受到乡野生活的气息B.教师的提问太过表面化,不利于锻炼学生深度思考的能力C.该教师变换了“讲析”的角度,设置了非常充分的“课中活动”,让学生的活动充分而又热烈D.我们要正确地认识“课中活动”,以便更好、更快地让学生掌握语文学习方法

选项 A.学生在该教师的巧妙点拨下,能够身临其境地感受到乡野生活的气息
B.教师的提问太过表面化,不利于锻炼学生深度思考的能力
C.该教师变换了“讲析”的角度,设置了非常充分的“课中活动”,让学生的活动充分而又热烈
D.我们要正确地认识“课中活动”,以便更好、更快地让学生掌握语文学习方法

答案 B

解析 在课堂上,学生对课文的理解水平是参差不齐的,因此教师在教学中既要照顾“困难生”的学习,又要照顾“优等生”的学习。该教师循序渐进的教学方式很好地把握住了因材施教的教学原则,为每个学生的进步提供了阶梯。
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