2. 从业资格
  3. 阅读下面的《荷叶·母亲》教学实录，完成下题。 师：下面同学们默读课文，并尝试一

阅读下面的《荷叶·母亲》教学实录，完成下题。 师：下面同学们默读课文，并尝试一

题库2022-08-02  26
问题 阅读下面的《荷叶·母亲》教学实录，完成下题。师：下面同学们默读课文，并尝试一下用“术语点评”的方法学习。师：什么是“术语点评”呢?很简单，所谓“术语”，在咱们的课堂上就是语文的话语。比如说：这个结尾是全篇文章的高潮，“高潮”这两个字就是术语。老师常常给你们讲的“开门见山”“篇末点题”“过渡”“照应”这些都是语文的术语。举一个例子，《荷叶·母亲》的第三段从全文的脉络来讲是插叙，这个“插叙”就是术语。好，开始思考!（生长时间地勾选批注）师：咱们来尝试一下，全班交流。生：我想讲的是第一段，这段虽然很短，但它起了引起下文的作用。师：引起下文。还可用一个术语，作者一开始就写莲花是……生：开门见山。师：开门见山。那么，和结尾照应，开门见山，篇末点题，很明显的结构摆放在这里。生：请大家看第四自然段，这里写了白莲已谢，红莲盛开，两者进行对比，显得红莲更具生机，同时也为下文蓄势。师：作了“蓄势”。她这个词用得太高雅了。师：好，老师小结一下。从全篇文章来看，这篇课文的整体构思是“以物喻人”，手法是“写物抒情”。在写作的过程中，将自己的情感融入景物，这是“融情入景”。还有一个是你们没有说到的，一个很新的术语——“一线串珠”，也就是文章的线索。这篇文章有什么线索呢?很明显，“红莲”就是线索，它贯穿全文。如果往深一点看，作者的心情也是一条线索，贯穿在文章的主要部分。然后从结构上来看，开门见山、卒章显志。第二、三两段是“穿插”“照应”。老师强调一下，用语文的术语读文章是一种习惯。见到任何文章，你打开的时候，你都可以这样去想，这样去看。【问题】（1）评析“术语点评”这一教学活动的目的。（2）评析该教师在最后进行小结的作用。
选项
答案
解析 （1）这个教学活动旨在立足全篇，引领学生从整体把握的角度欣赏、品读课文，如作者行文的构思，全文的结构、笔法等。它极好地激发了学生的知识储备与探求精神，学生的发言精彩纷呈。教师有着精要的讲析，或示范点评指导学生学习，或解释术语使学生会意，在充分的活动中，学生有了丰富的积累和感受。该教师在教学过程中运用学生的课堂生成进行学习指导，充分体现了学生主体、教师主导的作用，同时也锻炼了学生运用自主、合作、探究的学习方式进行学习,为之后课文的学习奠定了基础，让学生在掌握知识的同时还学会了方法。
（2）该教师在《荷叶·母亲》的教学片段中进行了非常精要的小结。这些条理清晰的小结，既是对学生学习成果的肯定，也是教师对学习方法的又一次示范；既表达了教师对课文更深一层的理解，也是教学中“过渡”手法的运用；既是课堂活动的小结，也是对学习内容的精要讲析。
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