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阅读某教师教学叙事片段,按照要求答题。 为了培养学生文学类文本阅读能力,我搜集
阅读某教师教学叙事片段,按照要求答题。 为了培养学生文学类文本阅读能力,我搜集
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2022-08-02
48
问题
阅读某教师教学叙事片段,按照要求答题。为了培养学生文学类文本阅读能力,我搜集优质语料引导他们开展探究式学习。围绕“乡土情怀”这一主题,我节选了刘亮程《城市牛哞》、谢宗玉《麦田中央的坟》两篇散文的精彩片段,设计三项学习任务:1.两位作者在文中分别用一句话表达了相似的意思,如何理解这些语句的内涵:“没这种底肥的人如同无本之木,是结不出硕大果实的”“麦田是我们真正的家”。2.两篇散文都反映了“怀乡”主题,但在具体表现方式上又有所不同。请从语言风格或素材选择的角度评析它们的不同之处。3.诗意并不是诗歌的专利,请结合散文内容,任选一个角度,谈谈两位作者如何体现了荷尔德林所说的“诗意地栖居”。对上述教学叙事两相关分析,不正确的是( )。A.任务1需要学生理解两篇散文内容,结合各自文本语境阐释关键语句内涵B.任务2需要学生运用多种阅读方法,比较同主题散文在写法层面的细微差异C.任务3需要学生整体感知文本内容,比较散文和诗歌在诗意上的不同之处D.三项任务都需要调动学生的信息提取和整合能力,并结合阅读体验进行阐释
选项
A.任务1需要学生理解两篇散文内容,结合各自文本语境阐释关键语句内涵
B.任务2需要学生运用多种阅读方法,比较同主题散文在写法层面的细微差异
C.任务3需要学生整体感知文本内容,比较散文和诗歌在诗意上的不同之处
D.三项任务都需要调动学生的信息提取和整合能力,并结合阅读体验进行阐释
答案
B
解析
本题考查课程教材的讲授方式。任务2中只是要求学生从两个不同的角度去评析两篇散文,并没有介绍具体的阅读方法,选项中“运用多种阅读方法”表述有误;表现方式的差别并不是“细微差异”,选项的表述有误。此题为选非题,B项正确。
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中学语文学科知识与教学能力
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