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阅读《葡萄月令》教学实录片段,按照要求回答问题。 师:这篇文章的语言行云流水,
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2022-08-02
49
问题
阅读《葡萄月令》教学实录片段,按照要求回答问题。师:这篇文章的语言行云流水,文中有多处短句,大家找出来,有感情地读—读,看看有什么样的表达效果?生:“先刨坑,坚柱。然后搭横梁。用粗铁丝摞紧。然后搭小棍,用细铁丝缚住。然后,请葡萄上架。”一气呵成,非常凝练。生:“五月,浇水,喷药,打梢,掐须”,这是典型的短句,节奏紧凑,表现出农事的繁忙。师:大家找得很准确。作者特别喜欢用短句,语言简洁、干净,具有特殊韵味。使用短向还可以产生“似断实连”的效果。比如,作者写葡萄花的时候插入了苹果花和梨花。写葡萄花的句子看似断了,但仔细琢磨其实没断。对上述教学片段的相关分析,正确的是()。A.分析短句的表达效果,能够归纳出作品语言的整体特征B.有感情地朗读课文短句,能够深入体悟作者表达的情感C.在体会句意似断实连过程中,教师调动学生的生活经验D.在学生理解的基础上进行补充,有助提升语言品味能力
选项
A.分析短句的表达效果,能够归纳出作品语言的整体特征
B.有感情地朗读课文短句,能够深入体悟作者表达的情感
C.在体会句意似断实连过程中,教师调动学生的生活经验
D.在学生理解的基础上进行补充,有助提升语言品味能力
答案
D
解析
A项,以偏概全,短句只是作品语言的一个特点,不能从中归纳出作品语言的整体特征,选项表述错误。B项,选项的分析跟题干没有关系。C项,教师并没有调动学生的生活经验,只是引导学生结合文本体会短句的表达效果。D项。整个教学片断都围绕“提升语言品味”进行,表述正确。故本题选D。
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中学语文学科知识与教学能力题库教师资格笔试分类
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