阅读某教师教学反思片段,按照要求答题。 教学泰戈尔《金色花》时,有学生突然提

admin2022-08-02  25

问题 阅读某教师教学反思片段,按照要求答题。 教学泰戈尔《金色花》时,有学生突然提出:孩子不见了,母亲却安然地散步、读书、吃午饭、做祷告、伺候牲口,是否不正常?我本来应该及时回应学生的观点,但当时反应不够快,没有想好怎么应对,就简单带过了这个环节。 为了解决上述课堂教学问题,教师应该采取的有效教学措施是( )。A.肯定学生的积极思考,并鼓励其他学生继续提出类似角度的问题,以落实学生的主体地位B.具体分析学生的思路,借助关键词句,引导学生深入解读文本,感知散文诗的特点,解决学习疑惑C.搁置突发性问题,表扬学生的独立思考能力,鼓励课后自行广泛查阅资料,自主合作探究解决问题D.把学生按不同观点分成小组,展开辩论活动,把文本解读活动转化为课堂言语活动,转化课堂矛盾

选项 A.肯定学生的积极思考,并鼓励其他学生继续提出类似角度的问题,以落实学生的主体地位
B.具体分析学生的思路,借助关键词句,引导学生深入解读文本,感知散文诗的特点,解决学习疑惑
C.搁置突发性问题,表扬学生的独立思考能力,鼓励课后自行广泛查阅资料,自主合作探究解决问题
D.把学生按不同观点分成小组,展开辩论活动,把文本解读活动转化为课堂言语活动,转化课堂矛盾

答案 B

解析 《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出,“阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨…‘要善于通过合作学习解决阅读中的问题,但也要防止用集体讨论来代替个人阅读”。该案例中,面对学生的疑惑,教师应具体分析学生产生这一疑惑的原因,引导学生借助文中的关键词句深入解读文本,帮助学生感受散文诗的写作特色,使学生在具体的文本解读过程中,受到情感熏陶,获得思想启迪,解决学习疑惑。B项说法正确。A项,让学生继续提出“类似角度的问题”说法错误。C项,“搁置突发性问题”说法错误。D项,课堂上随即“展开辩论活动”,不利于教师把控课堂教学进度,不是解决课堂偶发事件的有效措施。
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