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教学《为了忘却的纪念》,教师补充了“左联五烈士”的作品及相关评论文章,对教师做法
教学《为了忘却的纪念》,教师补充了“左联五烈士”的作品及相关评论文章,对教师做法
资格题库
2022-08-02
52
问题
教学《为了忘却的纪念》,教师补充了“左联五烈士”的作品及相关评论文章,对教师做法的分析,不正确的是( )。A.拓展的材料丰富多元,可考虑不同文本类型或多位作者B.通过多篇文本的专题阅读,学生获得了多重的情感体验C.拓宽学生的阅读视野,要考虑课内外、单篇多篇的结合D.由文本世界延伸到当下社会生活,建构文本的现实意义
选项
A.拓展的材料丰富多元,可考虑不同文本类型或多位作者
B.通过多篇文本的专题阅读,学生获得了多重的情感体验
C.拓宽学生的阅读视野,要考虑课内外、单篇多篇的结合
D.由文本世界延伸到当下社会生活,建构文本的现实意义
答案
D
解析
A 项:教学某个内容,以相关内容作为补充教学,符合材料的丰富多元化,补充的材料可以为不同文本或不同作者的材料。表述正确,但不符合题干要求,排除。
B 项:“左联五烈士”是 1931 年被国民党杀害的柔石、胡也频、殷夫、李伟森、冯铿五位左翼革命作家,《为了忘却的纪念》也是为了纪念他们所作,补充的作品与评论可以使学生获得多重情感体验。表述正确,但不符合题干要求,排除。
C 项:教师补充了“左联五烈士”的作品及相关评论文章,能拓宽学生的阅读视野,也考虑到了课内外、单篇多篇的结合。表述正确,但不符合题干要求,排除。
D 项:补充“左联五烈士”的作品及相关评论文章,这并未延伸到当下社会生活。表述错误,但符合题干要求,当选。
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中学语文学科知识与教学能力题库教师资格笔试分类
中学语文学科知识与教学能力
教师资格笔试
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