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学习《祝福》后,学生提问:“我”的形象在小说中有什么作用?下列解说不正确的是(
学习《祝福》后,学生提问:“我”的形象在小说中有什么作用?下列解说不正确的是(
免费题库
2022-08-02
52
问题
学习《祝福》后,学生提问:“我”的形象在小说中有什么作用?下列解说不正确的是( )。A.“我”的存在一定程度上丰富了小说的主题B.“我”作为祥林嫂一生的见证者,增强了故事的真实性C.表达“我”的内心世界,更为深刻地揭露了残酷的社会现实D.作为一个知识启蒙者,“我”的出现增加了观察祥林嫂的视角
选项
A.“我”的存在一定程度上丰富了小说的主题
B.“我”作为祥林嫂一生的见证者,增强了故事的真实性
C.表达“我”的内心世界,更为深刻地揭露了残酷的社会现实
D.作为一个知识启蒙者,“我”的出现增加了观察祥林嫂的视角
答案
A
解析
知识点:对《祝福》人物形象的分析。《祝福》是鲁迅1924年创作的小说,收录在鲁迅小说集《彷徨》中。该小说描写祥林嫂一生的悲惨遭遇,反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾,深刻地揭露了地主阶级对劳动妇女的摧残与迫害,揭示了封建礼教吃人的本质,指出彻底反对封建的必要性。“我”在文中只是一个线索的存在,祥林嫂的一切悲惨遭遇都是通过“我”的所见所闻来展现的,“我”是一个见证者。同时,文中的“我”又是一个小资产阶级知识分子的形象,同情劳动人民,不满黑暗现实,有善良的一面,却又无能为力,是软弱的一面。而“我”的形象并不能丰富小说“揭露了地主阶级对劳动妇女的摧残与迫害,揭示了封建礼教吃人的本质”的主题,所以A项错误。
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中学语文学科知识与教学能力题库教师资格笔试分类
中学语文学科知识与教学能力
教师资格笔试
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