2. 从业资格
  3. 阅读《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》教学实录（节选），按要求答题。 师：今

阅读《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》教学实录（节选），按要求答题。 师：今

免费题库2022-08-02  22
问题 阅读《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》教学实录（节选），按要求答题。师：今天，我们要穿越八百年的时空，回到风雨飘摇的南宋，去会见一位以剑填词、用血写诗的词人，一位赤胆忠心、大义凛然的英雄，一位侠骨柔肠、慷慨纵横的勇士。他是谁呢？ 生：辛弃疾 师：对，辛弃疾，让我们一起来认识他。 （PPT显示辛弃疾像及简介文字：“其人：字幼安，号稼轩。其事：千里走单骑，虎穴取叛逆。闲置二十年，犹怀报国志。其词：笔力雄厚，词风与苏轼并称；慷慨纵横，有不可一世之概。”教师解说） 今天我们要学习的是他48岁时所作的一首词，（板书课题）看，题目中哪一个字最能体现这首词的风格？ 生：壮 师：对，一个“壮”字。（教师板书“壮”字） 对该教学实录的分析，不正确的是（  ）。A.开头介绍辛弃疾的话与课文风格一致B.导语重在激发兴趣，应该更加活泼有趣C.PPT文字经过教师精心加工，富有文采和感染力D.聚集“壮”字，能够抓信题眼，引导学生初步感知课文
选项 A.开头介绍辛弃疾的话与课文风格一致
B.导语重在激发兴趣，应该更加活泼有趣
C.PPT文字经过教师精心加工，富有文采和感染力
D.聚集“壮”字，能够抓信题眼，引导学生初步感知课文
答案 B
解析 题干中教师用提问的互动方法进行课堂导入属于教学实施环节，故要结合教学实施环节中课堂导入的作用来分析。导入是实际教学的前奏，其目的在于调动学生的学习热情，激发学生的内在求知欲望，变被动接受为主动学习。

A项：本篇课文的风格慷慨激昂，与开头介绍辛弃疾的话是相符的。正确。排除。

B项：导入的作用是激发学生的内在求知欲望。此项过分强调“活泼有趣”，太片面。错误。当选。

C项：题干中PPT文字经过教师精心加工，富有文采和感染力，使导入效果更好。正确。排除。

D项：题干中教师通过“壮”字引导学生抓住题眼，初步感知课文。正确。排除。
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