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  3. 案例： 环节一要求：请学生充分畅谈对《杞人忧天》寓意的理解

案例： 环节一要求：请学生充分畅谈对《杞人忧天》寓意的理解

admin2022-08-02  30
问题 案例：        环节一要求：请学生充分畅谈对《杞人忧天》寓意的理解，并在原文中找到可靠 的依据。        环节二要求：拓展阅读，请学生思考长庐子是怎样看待这件事的。        环节三要求：这篇文章选自《列子》，请学生再进行拓展阅读，看看列子是怎样 看待这件事的。        环节四要求：请学生课下为《杞人忧天》设定新的寓意，并根据自己设定的寓意 改写这则寓言。        附：       环节一课文原文：杞人忧天《列子》       杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。       又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”       其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”       晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”       其人曰：“奈地坏何？”       晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？       其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。       环节二增补内容：       长庐子闻而笑之曰：“虹蜺也，云雾也，风雨也，四时也，此积气之成乎天者也。山岳也，河海也，金石也，火木也，此积形之成乎地者也。知积气也，知积块也，奚谓不坏？天地不得不坏，则会归于坏。遇其坏时，奚为不忧哉？”       环节三增补内容：        子列子闻而笑曰：“言天地坏者亦谬，言天地不坏者亦谬。坏与不坏，吾所不能 知也。虽然，此一也，彼一也，故生不知死，死不知生；来不知去，去不知来。坏与 不坏，吾何容心哉？（1）请评析环节二和环节三在教学中的作用。（10分）（2）请比较环节一和环节四的教学目的，说说它们的相同点和不同点。（10分）
选项
答案
解析 （1）本题考查的是对教学过程中不同环节的作用的分析，需要考生深入每个环节去梳理分析其内容，从而得出不同环节的作用。

（2）本题考查的是对不同环节教学目的的分析，考生在思考的过程中可 以联系寓言这类文体的特点；同时，这是一篇阅读课，需要考虑阅读课的教学目标及 教学建议。
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