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教师讲解朗读技巧时,举例说明儿化具有区分词义和词性的作用,下列可以作为举例说明的
教师讲解朗读技巧时,举例说明儿化具有区分词义和词性的作用,下列可以作为举例说明的
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2022-08-02
54
问题
教师讲解朗读技巧时,举例说明儿化具有区分词义和词性的作用,下列可以作为举例说明的是( )。A.头儿 盖儿B.鱼儿 叶儿C.人儿 棍儿D.歌儿 馅儿
选项
A.头儿 盖儿
B.鱼儿 叶儿
C.人儿 棍儿
D.歌儿 馅儿
答案
A
解析
知识点:学科基础知识中关于儿化音的知识点。儿化是北方部分汉语的一种构词方式。在词根(一般为名词)后面加上儿尾以构成一个新的名词,新名词的含义是对词根名词含义的拓展或者特定化。在普通话中,儿化具有区别词义、区分词性的功能。具体如下:
1.区别词义
(1)一些词儿化后具有比喻义。
如:头(脑袋)——头儿(领头的;首领)
(2)一些词儿化后词义会缩小或转移。
如:鼻(五官之一)——鼻儿(器物上面能够穿上其他东西的小孔)
2.词性
一些词儿化后可以改变词性。
如:盖(动词)——盖儿(名词);画(动词)——画儿(名词)
根据上述分析结合具体选项即可判断。
A项:(1)“头”的意思是脑袋,“头儿”的意思是首领,领头。词义发生变化。(2)“盖”是动词,“盖儿”是名词。词性发生变化。与题干相符,当选。
B项:“鱼、叶”儿化成“鱼儿、叶儿”,词义、词性均无变化。与题干不符,排除。
C项:“人、棍”儿化成“人儿、棍儿”,词义、词性均无变化。与题干不符,排除。
D项:“歌、馅”儿化成“歌儿、馅儿”,词义、词性均无变化。与题干不符,排除。
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中学语文学科知识与教学能力题库教师资格笔试分类
中学语文学科知识与教学能力
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