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  3. 异源多倍体 1.题目:高中《异源多倍体》片段教学 2.内容: 3.基本

异源多倍体 1.题目:高中《异源多倍体》片段教学 2.内容: 3.基本

题库2022-08-02  91
问题 异源多倍体1.题目:高中《异源多倍体》片段教学2.内容:3.基本要求:(1)试讲约10分钟;(2)设计合作探究的过程;(3)条理清晰，重点突出。(3)配合教学内容适当板书。
选项
答案
解析 一、口直观导入
课堂之初，教师出示两组不同品种的小麦植株的图片，提问学生从外在形状上而言，同学们觉得哪一个品种的小麦产量更高呢?、引起学生的思考进而引出课题-异源多倍体育种。
二、讲授新知
教师大屏幕呈现通过杂交获得八倍体小麦的模拟视频，请同学们仔细观察后前后左右四人为一-个小组交流思考，培育成八倍体小麦的过程是什么?学生在交流的同时老师进行巡视指导，结束后随机请同学进行回答，教师对学生的回答给.与鼓励后师生共同得出:普通小麦是异源六倍体(AABBDD),其配子中有三个染色体组(ABD)，共21个染色体;二倍体黑麦(RR)，配子中有一个染色体组(R)，7个染色体。普通小麦与黑麦杂交后，子代含四个染色体组(ABDR)，由于是异源的，联会紊乱，是高度不育的。若子代染色体加倍为异源八倍体(AABBDDRR),就能形成正常的雌雄配子，具有可育性了。随后教师引导学生以八倍体小麦的培育过程为实例，同桌之间相互交流，尝试总结异源多倍体的概念。在讨论的过程中:教师进行巡视指导，讨论结束后教师随机请同学们进行阐述，教师对学生的回答给予肯定性评价。随后师生共同总结出异源多倍体的概念为:由2个或2个以上不同染色体组所形成的多倍体，称异源多倍体。
三、巩固练习
教师再次播放培育异源六倍体小麦的视频，引导学生分析其育种过程。
四、课堂小结
学生自主回顾总结学习收获和心得。
五、布置作业
查阅资料，搜集其他用异源多倍体育种的实例。
板书设计:略
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