2. 从业资格
  3. 线条的动与静 1.题目︰四年级《线条的动与静》片段教学 2内容: 3.

线条的动与静 1.题目︰四年级《线条的动与静》片段教学 2内容: 3.

最全题库2022-08-02  14
问题 线条的动与静1.题目︰四年级《线条的动与静》片段教学2内容:3.基本要求:（1）试讲约10分钟;（2）按课题需要用教具和讲解，要求示范和讲解结合，学生能看清教师的示范;（3）引导学生平行或弯曲的线条表达不同的视觉感受进行创作;（4）教学过程中要有适当的互动环节;（5）教学结构和节奏合理，配合教学内容适当板绘。
选项
答案
解析 一、激趣导入
教师出示提前准备好的著名书籍设计大师朱赢椿的一本有趣的书——《虫子书》，并通过多媒体展示其中一些内页，引导学生欣赏，并提出问题:你们认为这本书有趣吗?他们中的轨迹是怎么形成的?让你联想到什么?除了这些线条，你还会画什么样的线条，试着画一画，以此引出课题。
二、教学新授
多媒体展示不同类型的线条形式，引导学生将这些线条简单分类:直线、曲线。
继续引导学生思考并讨论:生活中还有哪些具有挺拔直线的物体?直线还能表现哪些物体?看到曲线，你会联想到生活中的什么物体?说一说生活中的曲线。
示范讲解:
直线——给人以静止、稳定的感觉，多用平直的线条表现;曲线——给人以活泼、流动的感觉，多用弯曲的线条表现。
三、学生练习
选用自己认为合适的平行或弯曲的线条表现静止或流动的主题感觉。可用绘画、剪贴、剪贴添画等多种作业形式进行表现。学生创作，教师巡视（提醒创作时工具使用的安全性）。
四、展示评价
练习完成后收集全班学生作品，以长龙的形式贴在黑板上，并进行自评、互评、教师评价。组织全班学生进行投票选出优秀的作品，
五、小结拓展
总结:通过本节课的学习，引导学生观察平行和弯曲的线条，体验静止与流动的感觉。用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉，提高了学生的动手实践能力，丰富了他们的艺术审美体验。
拓展∶再次欣赏视频《线条先生》中线条的有趣变化，引导学生进一步了解艺术的美好，鼓励学生多去观察与探索更多的快乐。
?六、布置作业
学生结合自己今天课堂所学的知识，课后尝试收集生活中的直线与曲线，采用手机或相机的形式将其拍摄下来，并配上音乐，编辑成有趣的动画视频，以此提高学生的综合能力。
板书设计:略
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