(一)导入新课 音乐导入。播放乐曲《送别》和古筝曲《阳关三叠》。同学们,古代交通不便,离别容易相会难,以送行饯别表达深厚的情谊便成为一种习俗,送别也因此成为诗

练习题库2022-08-02  44

问题

选项

答案

解析 (一)导入新课
音乐导入。播放乐曲《送别》和古筝曲《阳关三叠》。同学们,古代交通不便,离别容易相会难,以送行饯别表达深厚的情谊便成为一种习俗,送别也因此成为诗人笔下常见的题材。通过诵读流传千百年的送别诗,我们能体会到作者和友人之间依依惜别的真挚情感。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《送元二使安西》都堪称送别诗中的极品,被人们传诵至今。今天我们就来学习其中的一首《送元二使安西》。【板书:送元二使安西】
(二)整体感知
1.教师范读,学生听读。扫清字词障碍,思考题目的含义。
明确:解题——送,送别。元二,王维的好朋友。使,出使。安西,安西都护府。强调题目读法:送元二/使安西。注意强调“渭”字的读音和写法。
2.用自己喜欢的方式朗读古诗,读通顺,读流利,初步体会诗歌情感。
3.结合诗歌下面的注释,试着用自己的话概括诗意。
明确:渭城的清晨下着雨,雨水湿润了小路上的轻尘,客舍旁边一片青翠,柳树嫩柳的颜色显得格外清新。劝你再喝一杯酒吧,走出阳关就再也没有老友了。
(三)深入研读
1.朗读诗歌前两句,诗中描绘了哪些景物?
明确:清晨的细雨,微微润湿了的尘土,客舍旁边是青青的柳树。【板书:雨客舍】
2.展示地图,引导学生体会渭城至安西的路途遥远。提问:作者为什么描绘柳树?
明确:“柳”字同音“留”,说明作者很想挽留朋友,舍不得朋友的离开。渭城距安西路途遥远,自然环境恶劣,交通不便利,远离故友,举目无亲。作为元二的好朋友,作者心中一定充满牵挂和担忧。【板书:柳故人】
3.小组讨论:最后两句诗中的“更”字什么意思?表达了诗人怎样的情感?
明确:“更”在这里是“再”的意思,诗人即将与朋友分别,劝朋友再多喝一杯酒,其实是想让朋友多停留一会儿。表达了作者对友人的不舍、关心和牵挂,还有对未来的祝福。这样依依惜别的场景,可见两人感情深厚。【板书:依依惜别】
4.播放《阳关三叠》,全班配乐朗诵。诗歌在写法上有什么特点?
明确:诗歌前两句写景,后两句抒发送别朋友时的情感,属于借景抒情的写作手法。【板书:借景抒情】
(四)拓展延伸
请大家对比阅读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《送元二使安西》,思考表达方法的不同,引导学生认真揣摩。
明确:如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中“烟花三月”的传神,“尽”字和“唯”字的传情;又如《送元二使安西》中的“更”字,语尽情遥,含吐不露,意蕴极为深厚。
(五)小结作业
课堂小结:教师对本堂课内容进行总结升华,师生有感情地朗读课文,结束课堂。
布置作业:请大家收集几首古代送别诗,下节课一起分享,举办诗歌朗诵会。
【板书设计】略
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