2. 从业资格
  3. 1.题目:七年级《天净沙秋思》片段教学 2.内容: 枯藤老树昏鸦，小桥流水人

1.题目:七年级《天净沙秋思》片段教学 2.内容: 枯藤老树昏鸦，小桥流水人

最全题库2022-08-02  15
问题 1.题目:七年级《天净沙秋思》片段教学2.内容:枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。3.基本要求:(1）有感情地朗读小令，理清文意;(2）引导学生体会作者的“秋思”;(3）合理的板书设计。
选项
答案
解析 一、主题导入，奠定基调
用余光中的《乡愁》导入，顺势引出题目《天净沙·秋思》
二、初读元曲，整体感知
1、了解元曲题材和作者生平。
2、学生齐读，注意重音，读出感情，并用“/”划分诗句的节奏。
3、学生配乐读，体会诗句中蕴含的作者感情。
三、研读句子，体会情感
四人为一小组展开讨论，教师适当点拨引导，共同学习。
1、提问:这首小令前三句十八个字，写了哪几种景物?
学生回答，老师总结:这首小令共写了藤、书、鸦、桥、水、家、道、风、马九种景物。
2、提问:这些景物有什么特点?你认为这样做有何好处?
引导学生思考，老师总结:一字一词，一字一景，构成了一个统一体，简约之中见出深细。
3、有感情地朗读小令。
4、提问:最后“断肠人”应是怎样的人？
分组探讨，教师适当总结。
5、提问:说说这首小令表现了作者怎样的情思?
分组讨论，老师总结：表达天涯沦落人的凄苦之情。
6、教师指导朗读,重点抓住上述九种景物感受作者此时的情感。
7、提问:作者的感情是怎样在文中得到体现的?
老师总结:作者运用传统的情景交融的写法，把这种凄苦愁楚之情，刻画得淋漓尽致，用有形表现无形，使人感到具体生动。
四、拓展巩固
学生结合诗歌内容展开想象，为诗歌设计插图，并展开交流探讨，进一步体会作者表达的思乡之情。
五、总结收获
《天净沙·秋思》堪称景中有情，情中有景，情景妙合无痕的杰作。
六、布置作业
积累关于“乡愁”的古诗词。
板书设计:略
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