1.题目∶八年级《大自然的语言》片段教学 2.内容: 3.基本要求:

练习题库2022-08-02  12

问题 1.题目∶八年级《大自然的语言》片段教学2.内容:3.基本要求:(1)试讲约10分钟;(2)了解决定物候现象来临的因素;(3)配合教学内容适当板书。

选项

答案

解析 一、谈话导入,揭示课题
教师引导:春夏秋冬,斗转星移,大自然丰富多彩的物候现象与人类有着紧密的关系。那么,我们如何来看待物候现象呢?它又是怎样一回事呢?下面我们一起来学习《大自然的语言》,共同探讨大自然的奥秘。
二、初读课文,整体感知
1.介绍作者及其写作背景。
2.提问:自由朗读课文,思考决定物候现象来临因素有哪些?
三、研读课文,深入分析
1.提问∶决定物候现象来临的四个因素能否颠倒说明的顺序?
学生回答,老师总结:不能。因为四个因素的影响程度大小不等,由大到小,依次排列,有条有理。纬度、经度、高下差异,都是空间因素,古今差异则是时间因素,从空间到时间又是一种条理。对四个因素的解说由一个设问句引出,接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词,使这一部分层次清楚。
2.提问:“早春三四月间,南京桃花要比北京早开20天,但是到晚春五月初,南京刺槐开花只比北京早10天。”这句话用了什么说明方法?说明了什么?
学生回答,老师总结:用作比较来说明纬度的差异对物候现象来临的影响。
3.提问:阅读文中句子“所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1°”,思考句中的“约”能否删除?为什么?
学生回答,老师总结:不能删掉。“约”表估计,因为不能确定,只能用表估计的语言。如果去掉,与实际情况不符。“约”体现了说明文语言的准确性。
4.指导学生齐读该句,体会说明语言的准确性。
5.提问:研究物候学的五个好处能否颠倒说明的顺序?明确∶不能。“首先”“对于”“还能够利用”“也能够利月“为了便利”五层意思,有重有轻,有主有次。
6.再次朗读全文,体会作者对自然的喜爱之情。
四、拓展延伸,升华情感
说一说我们身边的大自然有什么变化?
五、总结全文,加深理解
学生总结,教师补充。
六、布置作业,提升认知
查阅资料去进一步了解物候现象,下次课一起分享。
板书设计:略
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