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1.题目:必修四《廉颇蔺相如列传》片段教学 2.内容: 廉颇者,赵之良将也。
1.题目:必修四《廉颇蔺相如列传》片段教学 2.内容: 廉颇者,赵之良将也。
考试题库
2022-08-02
30
问题
1.题目:必修四《廉颇蔺相如列传》片段教学2.内容:廉颇者,赵之良将也。赵惠文王十六年,廉颇为赵将,伐齐,大破之,取阳晋,拜为上卿,以勇气闻于诸侯。蔺相如者,赵人也,为赵宦者令缪贤舍人。赵惠文王时,得楚和氏璧。秦昭王闻之,使人遗赵王书,愿以十五城请易璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋:欲予秦,秦城恐不可得,徒见欺;欲勿予,即患秦兵之来。计未定,求人可使报秦者,未得。宦者令缪贤曰:“臣舍人蔺相如可使。”王问:“何以知之?”对曰:“臣尝有罪,窃计欲亡走燕,臣舍人相如止臣,曰:‘君何以知燕王?’臣语曰:‘臣尝从大王与燕王会境上,燕王私握臣手,曰“愿结友”。以此知之,故欲往。’相如谓臣曰:‘夫赵强而燕弱,而君幸于赵王,故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕,燕畏赵,其势必不敢留君,而束君归赵矣。君不如肉袒伏斧质请罪,则幸得脱矣。’臣从其计,大王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇士,有智谋,宜可使。”于是王召见,问蔺相如曰:“秦王以十五城请易寡人之璧,可予不?”相如曰:“秦强而赵弱,不可不许。”王曰:“取吾璧,不予我城,奈何?”相如曰:“秦以城求璧而赵不许,曲在赵。赵予璧而秦不予赵城,曲在秦。均之二策,宁许以负秦曲。”王曰:“谁可使者?”相如曰:“王必无人,臣愿奉璧往使。城入赵而璧留秦;城不入,臣请完璧归赵。”赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。秦王坐章台见相如,相如奉璧奏秦王。秦王大喜,传以示美人及左右,左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城,乃前曰:“璧有瑕,请指示王。”王授璧,相如因持璧却立,倚柱,怒发上冲冠,谓秦王曰:“大王欲得璧,使人发书至赵王,赵王悉召群臣议,皆曰‘秦贪,负其强,以空言求璧,偿城恐不可得’。议不欲予秦璧。臣以为布衣之交尚不相欺,况大国乎!且以一璧之故逆强秦之欢,不可。于是赵王乃斋戒五日,使臣奉璧,拜送书于庭。何者?严大国之威以修敬也。今臣至,大王见臣列观,礼节甚倨;得璧,传之美人,以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑,故臣复取璧。大王必欲急臣,臣头今与璧俱碎于柱矣!”相如持其璧睨柱,欲以击柱。秦王恐其破璧,乃辞谢固请,召有司案图,指从此以往十五都予赵。相如度秦王特以诈佯为予赵城,实不可得,乃谓秦王曰:“和氏璧,天下所共传宝也,赵王恐,不敢不献。赵王送璧时,斋戒五日,今大王亦宜斋戒五日,设九宾于廷,臣乃敢上璧。”秦王度之,终不可强夺,遂许斋五日,舍相如广成传。相如度秦王虽斋,决负约不偿城,乃使其从者衣褐,怀其璧,从径道亡,归璧于赵。秦王斋五日后,乃设九宾礼于廷,引赵使者蔺相如。相如至,谓秦王曰:“秦自缪公以来二十馀君,未尝有坚明约束者也。臣诚恐见欺于王而负赵,故令人持璧归,间至赵矣。且秦强而赵弱,大王遣一介之使至赵,赵立奉璧来。今以秦之强而先割十五都予赵,赵岂敢留璧而得罪于大王乎?臣知欺大王之罪当诛,臣请就汤镬,唯大王与群臣孰计议之。”秦王与群臣相视而嘻。左右或欲引相如去,秦王因曰:“今杀相如,终不能得璧也,而绝秦赵之欢,不如因而厚遇之,使归赵,赵王岂以一璧之故欺秦邪!”卒廷见相如,毕礼而归之。相如既归,赵王以为贤大夫使不辱于诸侯,拜相如为上大夫。秦亦不以城予赵,赵亦终不予秦璧。3.基本要求:(1)有感情朗读此文;(2)分析蔺相如的性格特征;(3)教学过程中设置适当的板书。
选项
答案
解析
一、典故导入,激发兴趣
由“负荆请罪”的典故导入,继而引入课文《廉颇蔺相如列传》
二、整体感知,理清内容
提问:这部分写了一个什么故事?
要求:学生大声朗读课文,归纳总结
明确:蔺相如完璧归赵
三、研读句子,剖析人物
1.提问:从节选的这一部分看,文章以记述蔺相如为主,为什么开篇介绍人物履历将廉颇置于蔺相如之前?
要求:学生阅读课文第1至2段,自主思考,同桌讨论。
明确:廉颇拜为上卿时,而蔺相如为“舍人”,突显两人地位的悬殊,影响的大小,为以后矛盾的引线。
2.提问:第3、4段在情节的发展上有何作用?
要求:学生概括3、4两段的大意,联系上下文思考探究,教师点拨。
3.提问:蔺相如哪几句是讲出使秦国的计策?
要求:学生齐读第5段,圈画批注。
明确:“城入赵而璧留秦;城不入,臣请完璧归赵。”
4.提问:蔺相如的这一番话体现了什么?
明确:相如计策,解决了赵君臣不能解决的问题,见其智;愿当重任,奉璧入切,见其勇。这是--见其智。见事深刻、决断明确一真乃快人快语;对奉使一事,早已成竹在胸。
5.提问:作者是怎样描写秦王的?哪些属于正面描写?哪些属于侧面描写?
要求:学生阅读课文6-10自然段,小组讨论,小组代表回答。
明确:“传以示美人及左右”一一正面描写;“左右皆呼万岁”一一侧面描写,极写秦王之贪及傲慢。“恐其破壁....指从此以往:十五都予赵”一一正面写心理及动作,表现其狡诈;“秦王因曰...毕礼而归之”一一正面描写,写人物语言,表现秦王在关键时刻能从大局着眼,有大国之君的风度。
6.提问:从蔺相如和秦王的交涉中,可以看出蔺相如是一个什么样的人?
要求:学生小组讨论,小组代表回答。
明确:①有智谋②勇敢,机智③爱国,忠心
四、拓展巩固
1.播放相关影视片段,学生观看,比较与原文的异同,说出自己的看法。
2.提问:你还知道哪些有勇有谋、大义凛然的爱国志士,说出来与大家一起分享。
五、总结收获
教师提问,学生小结,引导:无论什么时候,都要以国家利益为重。只有自己足够卓越,才能更好地为国家贡献力量。
六、布置作业
阅读《史记》的其他篇目。
板书设计:略
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