2. 从业资格
  3. 初中历史《张骞通西域》主要教学过程及板书设计 教学过程 环节一：导入新课 教师课件展示水果：葡萄和石榴，并提问：你吃过这些水果吗?你知道它们的原产地

初中历史《张骞通西域》主要教学过程及板书设计 教学过程 环节一：导入新课 教师课件展示水果：葡萄和石榴，并提问：你吃过这些水果吗?你知道它们的原产地

admin2022-08-02  69
问题
选项
答案
解析 初中历史《张骞通西域》主要教学过程及板书设计
教学过程
环节一：导入新课
教师课件展示水果：葡萄和石榴，并提问：你吃过这些水果吗?你知道它们的原产地在哪吗?它们是什么时候传入中原的呢?顺势导入新课。
环节二：新课讲授
(一)西域的地理概念
教师展示地图，询问西域具体在哪呢?与学生一起看图，确定一下它的地理位置。
学生观察地图并回答问题，教师总结：两汉时期，人们把现今甘肃玉门关和阳关以西，称为西域。
(二)张骞通西域
1.两次出使西域
课件出示“招贤令”，提问该“招贤令”所招募的使者是谁?他要完成的任务是什么?
学生结合课文，进行思考，回答问题。教师继续引导学生阅读课文，提问张骞共出使了几次西域?两次出使的情况怎样呢?请同学们找出张骞两次出使西域的时间、目的、成果，并填写表格。
2.张骞的精神
教师播放“张骞出使西域路线图”，引导学生设想张骞出使西域会遇到的艰险。
学生思考回答：自然环境恶劣;被匈奴俘虏;食物匮乏等。教师继续提问，引导学生思考张骞有哪些精神值得我们学习?学生思考，教师总结：不畏艰险、勇于奉献、志存高远、忠于祖国等。
3.影响
教师出示PPT，提问汉朝和西域各国的频繁往来给彼此带来了什么样的变化呢?同时，教师引导学生思考，并分小组讨论张骞通西域有什么历史意义?小组讨论结束，小组代表发表意见，教师总结。
环节三：小结作业
小结：回顾本节课所讲内容，结合上节课内容，总结汉武帝大一统的措施及意义。
作业：搜集材料，设计以“张骞通西域以及开通丝绸之路”为主体的板报，并评比。
板书设计略
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