2. 从业资格
  3. 【教学过程】 环节一：导入新课 【提出问题】在研究丁烷的组成和性质时，人们发现有两种丁烷：正丁烷和异丁烷，它们的组成和相对分子质量完全相同，但性质却有一

【教学过程】 环节一：导入新课 【提出问题】在研究丁烷的组成和性质时，人们发现有两种丁烷：正丁烷和异丁烷，它们的组成和相对分子质量完全相同，但性质却有一

免费题库2022-08-02  63
问题
选项
答案
解析 【教学过程】 环节一：导入新课 【提出问题】在研究丁烷的组成和性质时，人们发现有两种丁烷：正丁烷和异丁烷，它们的组成和相对分子质量完全相同，但性质却有一定的差异，如正丁烷的熔点为-138.4℃、沸点为-0.5℃，异丁烷的熔点为-159.6℃、沸点为-11.7℃。为什么会出现这种情况呢? 【学生回答，教师总结】根据“结构决定性质”，可以推知这两种丁烷的结构可能是不同的? 引入“正丁烷和异丁烷的同分异构”。 环节二：新课教学 【教师引导】既然猜测两种丁烷的结构不同，不妨尝试用已经准备好了的黑色小球、白色小球和小木棍尝试拼接丁烷的结构模型。在拼接的时候可以用大一些的黑色小球代表碳原子、小一些的白色小球代表氢原子。 【提出问题】要拼接丁烷的球棍结构模型，需要各种小球分别多少个? 【学生回答，教师总结】根据烷烃分子式CnH2n+2，可知丁烷分子式为C4H10，因此需要代表碳原子的黑色小球4个，代表氢原子的白色小球10个。 (学生自主拼接，教师巡视指导：在拼接的时候需要注意碳原子成键的特点和个数。) 【提出问题】按照拼插结果，尝试写出并它们的结构式和结构简式。按照自己的推断，指出哪种丁烷应属于正丁烷，哪种丁烷应属于异丁烷。【提出问题】仔细查看正丁烷、异丁烷的分子式、结构式、结构简式、球棍结构模型等，找一找它们之间的区别? 【学生回答】 ①正丁烷分子中没有支链，异丁烷分子中有支链; ②正丁烷分子式与异丁烷完全相同，但是结构不同; ③正丁烷分子中碳原子呈锯齿形排列，异丁烷分子中碳原子的排列方式不同; ……………… 【教师总结】正丁烷和异丁烷的分子式相同，但是结构不同这种化合物具有相同分子式，但具有不同结构的现象，叫做同分异构现象;具有相同分子式而结构不同的化合物互为同分异构体。因此我们说正丁烷和异丁烷互为同分异构体。 【提出问题】写出戊烷的分子式，根据烷烃的成键特点，尝试写一写戊烷的结构简式，看能写出几种?同桌之间相互交流一下。之后尝试找一找己烷(C6H14)的同分异构体的个数。由此你发现了什么规律? 【学生回答，教师总结，多媒体展示】戊烷的同分异构体有三种，结构式和结构简式如下：【答辩题目解析】 1.尝试用系统命名法命名戊烷的三种同分异构体? 【参考答案】 戊烷的三种同分异构体分别是正戊烷、异戊烷、新戊烷，用系统命名法命名分别是戊烷、2-甲基丁烷、2,2-二甲基丙烷。 2.设置学生自主拼插正丁烷、异丁烷的球棍结构模型这一教学环节，在整个教学中有何重要意义? 【参考答案】 学生自主经历这一过程，有利于复习烷烃分子中碳原子的成键特点，同时能够提高学生的动手能力，直观认识烷烃的空间结构特点。同时通过自主拼插正丁烷、异丁烷的球棍结构模型，能够直观认识“组成相同、结构不同”这一特点，初步认识同分异构现象，为接下来的概念学习打下来良好的基础。
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