2. 从业资格
  3. 阅读下面材料，回答问题。 　　小林进入初中以后发生了很大的变化。小学时，他经常

阅读下面材料，回答问题。 　　小林进入初中以后发生了很大的变化。小学时，他经常

最全题库2022-08-02  76
问题 阅读下面材料，回答问题。　　小林进入初中以后发生了很大的变化。小学时，他经常把“这是老师说的”挂在嘴边。现在，他经常跟同学一起讨论书本以及老师的一些观点，觉得书本上和老师的很多观点不合理，经常以独立批判的态度对待老师和家长所给出的建议。有时候，甚至会因为一个问题或观点同老师争得面红耳赤。老师觉得小林有时不能根据实际情况对所学原理恰当地加以运用，看待问题有点片面，对一些观点的怀疑和批判缺乏充足的证据。[问题1][简答题] 根据心理学原理分析小林思维变化的特点。（9分）[问题2][简答题] 提出促进小林思维发展的建议。（9分）
选项
答案
解析 1、中学生的抽象逻辑思维从总体上讲处于优势地位。但是，初中一年级学生的抽象逻辑思维，在很大程度上属于经验型。从初中二年级开始，中学生的抽象逻辑思维开始由“经验型”向“理论型”转化。这种转化大约到高中二年级初步完成。
　　就辩证思维发展来讲，初中一年级学生已经开始掌握这种思维的各种形式，但水平还不高。初中三年级学生的辩证逻辑思维处于迅速发展的转折期，但是辩证思维尚未处于优势地位。
　　小林上初中后，以独立批判的态度对待书本以及老师的一些观点，以及老师和家长所给出的建议，并能够大胆地表达自己的观点，与他人争辩，这充分说明小林的思维具有了一定的独立性和批判性。但是，老师觉得小林有时不能根据实际情况对所学原理恰当地加以运用，看待问题有点片面，对一些观点的怀疑和批判缺乏充足的证据，这说明小林看待事物具有片面性和表面性的缺点。
　　因此，小林的思维品质在独立性和批判性方面有了很大的发展，但是带有片面性和表面性。

2、针对小林的具体情况，可以从以下五方面来促进其思维发展：
　　（1）鼓励小林继续以独立批判的态度来看待所遇到的问题、建议。
　　（2）在教育教学工作中，注意对知识的辨析，使学生能够从多角度考虑问题，进而提高其思维品质。
　　（3）多与小林交流，关注其思维过程，有针对性地加以教育、引导，帮助小林增强思辩能力。
　　（4）建议小林多读历史、科学类书籍，以增强思维的深刻性，发展辩证思维。
　　（5）鼓励小林和同学将理论运用于实践，从而逐步纠正思维片面性的缺点，能够根据实际情况对所学理论加以运用。
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