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材料: 为让班会开得更成功,我选了一篇课文改成剧本,准备排演课本剧。第二天,我
材料: 为让班会开得更成功,我选了一篇课文改成剧本,准备排演课本剧。第二天,我
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2022-08-02
29
问题
材料:为让班会开得更成功,我选了一篇课文改成剧本,准备排演课本剧。第二天,我在班上说了这一想法,很多同学都表示赞同。这时,我听到小雯和同桌小声议论:“老师怎么选这篇课文,又长又不好读。”“你管呢,让你演什tZ,就演什么呗。”“我可不想演”。听到这儿,我心一沉。下课后,我请小雯来办公室,让她谈谈自己的想法。她说:“老师,我觉得您选的课文不好。而且每次您都是写好的剧本让我们演,能不能让我们自己试一试。”她的话让我突然意识到他们长大了。并不希望老师什么都“包办代替”。于是,我把这项任务交给了小雯,她高兴地接受了。接下来,她就忙着和同学选课文,编剧和做道具……其间还给我做参谋。班会如期召开,课本剧表演非常成功。(1)谈谈本案例在班级管理方面给你的启示。(10分)(2)作为班主任,应树立怎样的学生观?(10分)
选项
答案
解析
(1)通过上述材料明白,在班级管理中,教师要树立以学生为主体的管理理念。承认、尊重并坚持学生主体在班级管理中的作用,发挥每个学生的能动性,使其积极地参与到班级管理中来。材料体现了教师在班级管理中的尊重性原则和民主性原则。材料中,教师并没有在听到小雯的不同意见时,斥责学生,而时私下谈话,了解学生的想法。体现了尊重和民主。老师在了解了学生的想法之后,把编选课本剧的任务大胆地交给了学生,这样极大地尊重了学生的自我意识,充分发挥了学生的主动性。体现了科学性原则。教师在班级管理中,只有树立科学的管理理念,采取有效的班级管理措施,才能真正发挥班级管理的功能,使学生得到充分、全面的发展。
(2)班主任应该把学生看作发展的人、独特的人和具有独立意义的人。学生是发展的人,这就说明学生具有巨大的发展潜力。这就要求教师用发展的眼光看待学生,并且注重对学生潜力的开发。在此基础上,来确立教学目标。学生是独特的人是说,每个学生都有自身的独特性,学生之间存在差异性。这就要求教师用全面的、辩证的眼光看待学生,尤其是注重班级里学生的不同需求和差异,做到因材施教。学生是具有独立意义的人是说把学生当作学习的主体、班级管理的主体。要求教师注重学生的个性化需求,从学生兴趣出发。培养学生的创新能力、自主能力。
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