首页
登录
从业资格
音乐欣赏教学时,“不要用过多的讲解代替学生的听觉”“不要用自己的理解代替学生的感
音乐欣赏教学时,“不要用过多的讲解代替学生的听觉”“不要用自己的理解代替学生的感
练习题库
2022-08-02
95
问题
音乐欣赏教学时,“不要用过多的讲解代替学生的听觉”“不要用自己的理解代替学生的感觉”。该陈述体现的教学理论是( )。A.重视音乐体验的同一性B.重视音乐的实践C.重视音乐的技能训练D.重视音乐体验的独特性
选项
A.重视音乐体验的同一性
B.重视音乐的实践
C.重视音乐的技能训练
D.重视音乐体验的独特性
答案
D
解析
知识点:音乐课堂活动。题干中,“学生的听觉”“学生的感觉”都是与众不同的,因此这两句话是在强调学生对于不同音乐体验的独特性。D项正确。
A、B、C三项:均为干扰项。与题干不符,排除。
转载请注明原文地址:http://tihaiku.com/congyezige/1870217.html
本试题收录于:
中学音乐学科知识与教学能力题库教师资格笔试分类
中学音乐学科知识与教学能力
教师资格笔试
相关试题推荐
根据题目要求完成下列任务。用中文作答。 以下是一位老师在进行词汇教学时的情景:
根据题目要求完成下列任务,用中文作答。 以下是一位老师在进行词汇教学时的情景:
课堂提问有哪些功能?(8分)常见的理解性提问有哪三种类型?(6分)请各写出一个英
针对“函数的奇偶性”的教学,教师制定了以下教学目标: ①理解函数的奇偶性的概念
针对“等差数列”的教学,某教师制定了如下教学目标。 目标一:理解等差数列的概念
怎样理解学生主体地位和教师主导作用的关系?如何让学生成为学习的主体?
类比思想是一种重要的数学思想,不仅可以在很多知识的理解与掌握上发挥作用,在解决很
简述你对探索并掌握“点到直线的距离公式”这一教学目标的理解。
如何理解高中数学课程的过程性目标?
《普通高中数学课程标准(2017年版)》用行为动词“了解”“理解”“掌握”“应用
随机试题
AnApproachtoFactualWritingI.Thedemandsofdiffer
—Doyouhaveanythingmore_________,sir?—No.Youcanhavearestordosomethi
Thefirstthingpeoplerememberaboutfailingatmathisthatitfeltlikes
[audioFiles]audio_eufm_j01_316(200910)[/audioFiles]A、Helikestheblackandwhi
小学社会《课堂作业认真做》 一、考题回顾 题目来源:5月18日北京市面试考题
下列表述,正确的一句是( )。A.所有的会议纪要都不可以拿出来公开发表 B.
与其他法律规范相比,统计法的特点体现为()。A.调整对象的特殊性 B.调整对象
患者女,23岁。未婚。不规则低热伴大、小关节疼痛月余。面部有较严重的蝶形红斑,怕
唾液中的溶菌酶起A.缓冲作用 B.消化作用 C.清洁作用 D.杀菌与抑菌作
未使用按中国人民银行统一规定印制的票据,银行不予受理。()
最新回复
(
0
)