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试结合国际教育改革的趋势,具体分析我国当 前基础教育课程改革的基本特征。
试结合国际教育改革的趋势,具体分析我国当 前基础教育课程改革的基本特征。
练习题库
2022-08-02
80
问题
试结合国际教育改革的趋势,具体分析我国当 前基础教育课程改革的基本特征。
选项
答案
解析
(1)变课程的统一和求同为尊重多元 和个性差异。 旧课程过度偏重于对不同地区、学校、学生的 统一化要求,作为课程计划的被动执行者,教育缺 乏灵活性、开放性和创造性,而作为课程目标的消极实施对象,学生更是被置于一种毫无自主性和选择 性的狭小的教学空间。因此,课程改革提出了一系 列旨在鼓励课程生成多元化和个性化的建设性教学 策略。其中包括注重培养学生的独立性和自主性, 促进学生在教师指导下富有个性地学习;尊重学生 的人格,关注个体之间的差异,满足不同学生的学习 需要;创设引导学生主动参与的教育环境和氛围,激 发学生的学习积极性和驾驭知识的情感态度。 (2) 变课程的预定性和封闭性为课程的生成性 和开放性。 在传统课程高度封闭、工业流水线一般的课程 进展中,教师从课程目标到课程材料均需要依赖事 先的规定而无任何修正的必要和可能。这样,因排 斥课程动态中的非预期性和不可确定性因素而导 致对课程主体(师生双方)的创造性的能量的抑制。 在新课程中,教师将摆脱课程计划和目标的执行人 角色而创造性地引发学生潜能的多向发散;学生则 以生命体验的融入而激活内容和知识结构,并贏得 对课程知识有意义、有价值的深度建构。 (3) 变课程内容和课程知识本位为学生。 以前教学的过程往往是重认识而轻育人,致使 课程运作与学生的发展,尤其是与学生情意要素和 谐健康的发展相疏离=而新课程的基本理念是“为 了每位学生的发展",要从知识和技能、过程和方 法、情感态度和价值观三个维度上去促进学生个体 的全方位发展。也就是说,课程核心要将“文本课 程”转向“体验课程”,从静态的知识型转向动态的 生命型,即从教科书、教学计划和大纲转向师生对 课程进展的真切体验,感受领悟这一心灵过程,而 不能将“人”从课程上“剥离”出来。 新一轮基础教育课程改革,在优化课程结构、 调整课程门类、更新课程内容、改革课程管理体制 和考试评价制度等方面,都取得了突破性进展。这 必将对我国基础教育的改革与发展带来深远的影 响,对推动我国基础教育领域素质教育的实施,为 培养新一代创新人才发挥重大作用。
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