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世上没有真正的废物,只有放错地方的资源。进一步实现教材循环使用,需要教育部门、市
世上没有真正的废物,只有放错地方的资源。进一步实现教材循环使用,需要教育部门、市
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2022-08-02
71
问题
世上没有真正的废物,只有放错地方的资源。进一步实现教材循环使用,需要教育部门、市场管理、回收企业、学生们的共同努力。针对非免费教材,教育部门也不妨建立回收机制,对符合循环使用条件的折价回收,还可以鼓励捐赠二手教材。对市场管理部门而言,出台针对性规范,创新管理方式,给予政策支持,将使市场在二手教材资源配置中发挥更积极的作用。在规范中运作,在发展中成熟,教材回收企业有望实现社会效益和经济效益的有机结合。学生彼此交换或购买闲置教材,则是用较低的成本获得“进步的阶梯”,同时为环保尽了一份力。这段文字主要说的是:A.建立教科书回收机制B.教科书循环使用需多方合力C.交换或购买闲置教材有利绿色环保D.实现教材循环使用的方式很多
选项
A.建立教科书回收机制
B.教科书循环使用需多方合力
C.交换或购买闲置教材有利绿色环保
D.实现教材循环使用的方式很多
答案
B
解析
第一步,分析文段。文段首先提出实现教材循环使用,需要教育部门、市场管理、回收企业、学生们的共同努力。接着描述教育部门、市场管理、回收企业、学生们具体的做法。文段属于“分—总—分”结构,第二句是文段的主旨句。
第二步,辨析选项。B项是文段的同义替换项。A项和C项均表述片面。D项属于非重点,文段强调的是合力,而不是方式多。
因此,选择B选项。
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