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听古典音乐有助于提高儿童智商,这一发现被形象地称作“莫扎特效应”。心理学家弗朗西
听古典音乐有助于提高儿童智商,这一发现被形象地称作“莫扎特效应”。心理学家弗朗西
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2022-08-02
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问题
听古典音乐有助于提高儿童智商,这一发现被形象地称作“莫扎特效应”。心理学家弗朗西斯·罗彻对36位大学生做了一个实验,他让其中18位学生在做一些空间推理题之前听10分钟莫扎特的D小调奏鸣曲。结果,在将一张纸叠几次剪开后会是什么形状的测试中,这18人有明显进步。以下各项如果为真,最不能削弱上述观点的是:A.听古典音乐的效果有1.5个智商点的提高,但仅限于折纸实验B.听了莫扎特音乐的学生学习能力本身就比其他学生更强C.听反向莫扎特音乐(把莫扎特音乐的音符以相反序列排列)对人有负效应,即其行为认知能力减退D.演奏乐器时的触觉反应刺激了大脑中的皮层,使得人的脑功能达到最优化状态
选项
A.听古典音乐的效果有1.5个智商点的提高,但仅限于折纸实验
B.听了莫扎特音乐的学生学习能力本身就比其他学生更强
C.听反向莫扎特音乐(把莫扎特音乐的音符以相反序列排列)对人有负效应,即其行为认知能力减退
D.演奏乐器时的触觉反应刺激了大脑中的皮层,使得人的脑功能达到最优化状态
答案
C
解析
第一步,确定题型。
根据提问方式中的“不能削弱”,确定为削弱论证选非题。
第二步,找论点和论据。
论点:听古典音乐有助于提高儿童智商。
论据:心理学家弗朗西斯·罗彻对36位大学生做了一个实验,他让其中18位学生在做一些空间推理题之前听10分钟莫扎特的D小调奏鸣曲。结果,在将一张纸叠几次剪开后会是什么形状的测试中,这18人有明显进步。
第三步,辨析选项。
A项:增加反向论据。指出这种智商的提高仅限于折纸实验,并不是真正的提高了智商,具有削弱作用。
B项:增加反向论据。该项指出学生除了听莫扎特音乐,还有其他原因即他们自身的能力也比较强,属于另有它因的削弱,具有削弱作用。
C项:增加论据。听反向莫扎特音乐对人有负效应,补充题干中的论据,说明听莫扎特音乐确实对大脑有好处,具有加强作用。
D项:无关选项。该项中“演奏乐器时的触觉反应刺激了大脑中的皮层”与题干论点“听古典音乐有助于提高儿童智商”无关,不具有削弱作用。
第四步,强度比较
C项增加论据,具有支持作用,而D项是无关选项,此题选择最不能削弱的选项,所以支持的选项更不能进行削弱。
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