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某学校针对学生“追星热”的现象,为了预防学生过度“追星”带来的负面效应,在各班级
某学校针对学生“追星热”的现象,为了预防学生过度“追星”带来的负面效应,在各班级
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2022-08-02
74
问题
某学校针对学生“追星热”的现象,为了预防学生过度“追星”带来的负面效应,在各班级组织开展了“我的星计划”、“追星梦工厂”、“发现成长星”等系列“追星之旅”活动,通过追求身边的学习之“星”,学生不断丰富自我、强化自我成才意识。从教育适应学生身心发展规律的角度分析,上述材料体现了A.学生的主要任务是学习B.教师视学生为未成熟的个体C.学生的发展需要教师的指导D.学生的主体地位由教师决定
选项
A.学生的主要任务是学习
B.教师视学生为未成熟的个体
C.学生的发展需要教师的指导
D.学生的主体地位由教师决定
答案
ABC
解析
个体的身心发展遵循着某些共同的规律,这些规律制约着我们的教育工作。遵循并利用这些规律,可以使教育工作取得良好的效果,其中包括学生身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性、互补性以及个别差异性。教育适应年轻一代的身心发展规律,并不等于迁就学生身心发展的现有水平,而是从学生身心发展规律的实际出发,善于向他们提出经过其努力能够达到的要求,促进他们的身心发展,不断提高他们身心发展的水平。
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