2. 从业资格
  3. 计算简答题：根据所给材料回答问题。（凡要求作选择回答的问题，应将与所选选项对应的

计算简答题：根据所给材料回答问题。（凡要求作选择回答的问题，应将与所选选项对应的

题库2022-08-02  72
问题 计算简答题：根据所给材料回答问题。（凡要求作选择回答的问题，应将与所选选项对应的字母填写在答题卡上的相应括号内。把错项选入，该问题不得分；正确项少选，按所选的正确项数量得分。凡要求作陈述回答的问题，请将答案书写在答题卡的相应区域。需计算后回答的问题须列出算式，小数均保留实际位数。）2019年11月初，某省甲出版社少儿编辑室副主任、副编审厉某在国际书展上发现某国根据同名动画片改编的动画读物《快乐小超人》。该书内容积极向上，适合我国少年儿童阅读。厉某了解该书出版情况后，考虑引进出版。回国后，厉某向总编辑、编审张某作了汇报。张总编认为该书具备畅销书的潜力，同意将该书列入年度出版计划。11月底，甲出版社与国外某出版社签订了该书的版权贸易合同。厉某作为责任编辑负责相关出版事宜。厉某邀请某高校外语系段教授担任译者，并与之签订了委托翻译合同，约定2020年2月底交稿。出版社按期收到翻译稿。为赶在2020年六一儿童节前图书上市，厉某安排本编辑室助理编辑严某立即进行编辑加工。严某对稿件初步加工后提交给厉某。厉某翻阅稿件后，认为译稿质量较高，便以责任编辑的名义发稿，同时以编辑室副主任的名义签署了"可以发稿”的复审意见，提交给张总编终审。张总编看了初审和复审的发稿意见，翻阅书稿后同意发稿。厉某完成发稿手续后，出版部门安排社内制作部门排版、打印校样，校样交由校对部门进行校对。校对部门安排一名一级校对担任责任校对，一名二级校对完成书稿的一枚工作。责任校对进行二校后，发现校样上留存的差错很少，就对二校样进行技术整理，然后交给厉某。厉某翻阅校样，认为没有问题，就批注“改正后核红"。制作部门改样后打出付印清样交由责任校对核红。厉某查看付印清样，发现没有任何改动，就办理了付印手续。2020年5月下旬，《快乐小超人》一书出版。7月，省级出版主管部门组织开展图书质量检查，在总字数为4万字的《快乐小超人》中，发现知识性差错1处，语法性差错1处，标点符号差错8处。甲出版社没有提出异议。问题一：甲出版社在出版《快乐小超人》一书过程中，违反了下列哪些出版物质量管理制度？请作选择回答。A.重大选题备案制度B.选题论证制度C.责任编辑制度D.专家通读制度E.三审责任制度F.专项检查制度问题二：为什么说本案例中存在违反问题一所列某项或某几项制度的行为？问题三：本书出版过程中，哪些行为违反了校对工作制度？问题四：本书的编校差错率为多少？图书编校质量是否合格？请作答（1）
选项
答案
解析 问题一：BCE
问题二：选题集体论证制度：在出版单位内部，编辑人员设计的选题，必须经过集体论证，才可以成为出版单位的生产项目。目前出版单位比较通行的做法是分级论证。
分级论证首先在编辑部门内进行。由编辑部门主任组织会议，编辑提交选题方案。参会者为本编辑室成员，也可以邀请其他相关部门人员参加。论证通过，编辑部门主任批准。之后送交总编室。社级集体论证一般采用论证会的形式。通常由总编室收转材料、组织会议，社长或总编辑主持。与会人员一般是出版社选题审批小组和编辑部门、营销部门、财务部门的相关人员。
集体论证时，选题设计人应该根据选题报告汇报有关选题的详尽资料，与会人员再从主旨、内容、形式、市场前景、可行性、主观和客观方面的条件与限制等诸多方面对该选题作全方位讨论后，决定该选题是否可以列入出版单位的生产计划，或者应该作哪些修改后方可列入计划。本案例中仅仅由责任编辑提出选题，总编辑即列入了年度出版计划，不符合要求。
责任编辑制度：图书的责任编辑由出版社指定，必须由具备出版专业中级及以上职业资格并已持有责任编辑证书的技术人员担任。责任编辑除负责稿件的初审工作外，还要负责稿件的加工整理（包括督察助理编辑或其他编辑的加工质量）和校样的通读工作，负责对整体设计、排版、校对、印制等环节的质量进行监督。本案例中厉某只是翻阅稿件就完成了初审和复审工作，没有认真审读，无法保证稿件质量。同时，没有对稿件的加工整理负责，在稿件没有达到齐清定要求的时候就发稿了，也没有对出版过程各环节质量进行监督。
三审责任制度：我国出版单位长期以来一直实行的审稿制度是“三级审稿责任制度”简称三审制，由初审、复审和终审三个审级组成的审稿制度。三审制是我国出版单位依靠分级负责与集体智慧来保证出版物质量的一项基本工作制度，有关出版工作的规范性文件历来对这项制度有明确的规定。初审应由具有编辑职称或具备一定条件的助理编辑人员担任；复审，应由具有正、副编审职称的编辑室主任一级的人员担任；终审，应由具有正、副编审职称的社长、总编辑（副社长、副总编辑）或由社长、总编辑指定的具有正、副编审职称的人员担任（非社长、总编辑终审的书稿意见，要经过社长、总编辑审核），三个环节缺一不可。三审环节中，任何两个环节的审稿工作不能同时由一人担任。案例中初审还没有开始就编辑加工，不符合流程。初审和复审同一个人担任，违反规定。终审流于形式，没有起到把关作用。
问题三：校对工作的基本制度是“三校一读”制度和责任校对制度。
1没有三校；2应由多为校对人员完成每个校次的校样；3技术整理应该做多次，而不是一次4校对人员没有对校样进行通读检查
初级实务：出版单位每出一种书，都要指定一名具有中级或高级出版专业职业资格的专职校对人员为责任校对，负责校样的技术整理工作，监督检查各校次的质量，并负责付印样的通读工作。任何出版物的校样都必须经过初校、二校、三校和通读检查，随意减少校次就会导致不良后果;而对重点图书、工具书等，则还应相应增加校次。各种出版物的终校（即最后一次校对，一般是三校，也可能是四校、五校等）必须由本出版单位具有中级或高级出版专业职业资格的专职校对人员担任。
校对工作中，某种出版物的每个校次的校样均由多位校对人员分工完成，任何部分的校样在不同校次均由不同校对人员承担校对。这样做可尽量避免个人习惯性思维和知识局限性产生的疏漏，并可形成相互制约机制。
问题四：2+2+0.8=4.8个4.8/40000=万分之一点二，超过万分之一，编校质量不合格。
初级补：差错率计算方法：
1.文字差错的计算标准（1）封底、勒口、版权页、正文、目录、出版说明（或凡例）、前言（或序）、后记（或跋）、注释、索引、图表、附录、参考文献等中的一般性错字、别字、多字、漏字、倒字，每处计1个差错。前后颠倒字，可以用一个校对符号改正的，每处计1个差错。书眉（或中缝）中的差错，每处计1个差错；同样性质的差错重复出现，全书按一面差错基数加1倍计算。阿拉伯数字、罗马数字差错，无论几位数，都计1个差错。（2）同一错字重复出现，每面计1个差错，全书最多计4个差错。每处多、漏2～5个字，计2个差错，5个字以上计4个差错。（3）封一、扉页上的文字差错，每处计2个差错；相关文字不一致，有一项计1个差错。（4）知识性、逻辑性、语法性差错，每处计2个差错。（5）外文、少数民族文字、国际音标，以一个单词为单位，无论其中几处有错，计1个差错。汉语拼音不符合《汉语拼音方案》和《汉语拼音正词法基本规则》（GB/T16159－1996）规定的，以一个对应的汉字或词组为单位，计1个差错。（6）字母大小写和正斜体、黑白体误用，不同文种字母混用的（如把英文字母N错为俄文字母И），字母与其他符号混用的（如把汉字的○错为英文字母O），每处计0.5个差错；同一差错在全书超过3处，计1.5个差错。（7）简化字、繁体字混用，每处计0.5个差错；同一差错在全书超过3处，计1.5个差错。（8）工具书的科技条目、科技类教材、学习辅导书和其他科技图书，使用计量单位不符合国家标准《量和单位》（GB3100-3102－1993）的中文名称的、使用科技术语不符合全国科学技术名词审定委员会公布的规范词计1个差错，同一错误全书最多计3个差错。（9）阿拉伯数字与汉语数字用法不符合《出版物上数字用法的规定》（GB/T15835－1995）的，每处计0.1个差错。全书最多计1个差错。
2.标点符号和其他符号差错的计算标准（1）标点符号的一般错用、漏用、多用，每处计0.1个差错。（2）小数点误为中圆点，或中圆点误为小数点的，以及冒号误为比号，或比号误为冒号的，每处计0.1个差错。专名线、着重点的错位、多、漏，每处计0.1个差错。（3）破折号误为一字线、半字线，每处计0.1个差错。标点符号误在行首、行末的，每处计0.1个差错。（4）外文复合词、外文单词按音节转行，漏排连接号的，每处计0.1个差错；同样差错在每面超过3个，计0.3个差错，全书最多计1个差错。（5）法定计量单位符号、科学技术各学科中的科学符号、乐谱符号等差错，每处计0.5个差错；同样差错同一面内不重复计算，全书最多计1.5个差错。（6）图序、表序、公式序等标注差错，每处计0.1个差错；全书超过3处，计1个差错。
3.格式差错的计算标准（1）影响文意、不合版式要求的另页、另面、另段、另行、接排，空行，需要空行、空格而未空的，每处计0.1个差错。（2）字体错、字号错或字体、字号同时错，每处计0.1个差错；同一面内不重复计算，全书最多计1个差错。（3）同一面上几个同级标题的位置、转行格式不统一且影响理解的，计0.1个差错；需要空格而未空格的，每处计0.1个差错。（4）阿拉伯数字、外文缩写词转行的，外文单词未按音节转行的，每处计0.1个差错。（5）图、表的位置错，每处计1个差错。图、表的内容与说明文字不符，每处计2个差错。（6）书眉单双页位置互错，每处计0.1个差错，全书最多计1个差错。（7）正文注码与注文注码不符，每处计0.1个差错。
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