2. 从业资格
  3. 在教学生认识生字时，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少

在教学生认识生字时，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少

最全题库2022-08-02  56
问题 在教学生认识生字时，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。依据学习策略理论，此材料中的教师（  ）。A.主要运用了认知策略B.主要运用了资源管理策略C.主要运用了指导教学模式D.主要运用了程序化训练模式
选项 A.主要运用了认知策略
B.主要运用了资源管理策略
C.主要运用了指导教学模式
D.主要运用了程序化训练模式
答案 AC
解析 精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略，材料中学生的记忆方法属于精细加T策略，是认知策略的一种。材料中学生主要是在教师指导下进行学习策略的运用，学习策略的训练方法属于指导教学模式。
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