2. 从业资格
  3. 初中一年级（3）班的跳远课上，刚开始时郭老师采用了传统的集体练习模式，可练了还不

初中一年级（3）班的跳远课上，刚开始时郭老师采用了传统的集体练习模式，可练了还不

考试题库2022-08-02  49
问题 初中一年级（3）班的跳远课上，刚开始时郭老师采用了传统的集体练习模式，可练了还不到3组，就有学生反映：“郭老师，太累了，很没劲!”还有的说：“太单调了!”听到这些话郭老师立刻想到：对呀!这又不是运动队训练，应该改变一下方法。随即郭老师就对学生说：“那么，我们改变一下方法好吗?”听到郭老师的话，绝大多数学生都表示赞成。之后，他就把学生分成了五组（不分水平高低），每组安排水平较高的学生任组长，而且要求各小组在组长的带领下通过尝试性练习一讨论一练习，一定要发挥小组团结协作的精神。通过练习，效果确实不同，气氛很热烈，有许多原来成绩较差的学生最后都能有不同程度的提高。而且，技术水平也有了明显提高。课后，还有学生问：“郭老师，下次课我们还可以这样上吗?”（1）郭老师采用了哪些教学法?有何优缺点?（7分）（2）结合材料，请分析选择与运用教学方法的建议有哪些。（8分）
选项
答案
解析 （1）郭老师采用了以下的教学方法：
①班级教学法。班级教学是体育课堂教学的基本形式，其优点：一是受教育的学生多，体现出教学的高效性；二是学生能用较快的速度来掌握体育知识和技能，从而完成统一的教学计划，体现出教学的实效性；三是能较好地发挥教师的主导作用；四是便于体育教师对课堂教学进行管理。其缺点：一是难以照顾学生的个别差异；二是不利于学生探索精神、创造能力和实际操作能力的培养；三是学习者之间缺乏明显的联系，易产生枯燥感。
②合作分组教学法。合作分组是学习者在学习过程中通过有组织的协同合作，完成学习任务。其优点是有利于发挥团队精神，培养学生的自主、合作、探索的学习能力。其缺点是容易异化为形式主义和表演化的练习方式，且这种方法适用于年龄较大、具备一定体育知识和技能的学生，故对学生的要求较高，实施有难度。
③小群体教学法。小群体教学法其优点是通过体育教学中的集团因素和学生间相互交流的社会性作用以及学生互帮互学来提高学生的学习主动性，提高学习的质量，并达到对学生社会性培养的作用的一种教学方法。缺点是教学效率不高，对教材的加工和教师的教学能力有很高的要求。
（2）选择与运用教学方法的建议如下：
①应有利于促进学生体育与健康的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展，充分发挥体育促进学生全面发展的重要作用。
②应针对不同水平学生的身心发展特点，遵循不同内容的教学规律与要求，进行更有针对性和实效性的教法与学法创新，调动学生体育与健康学习的积极性。
③应创设民主、和谐的体育与健康教学情境，有效运用自主学习、合作学习、探究学习与传授式教学等方法，引导学生在体育活动中通过体验、思考、探索、交流等方式获得体育与健康的基础知识、基本技能和方法。
④应在运动技能教学的同时，安排一定的时间，选择简便有效的练习内容，采用多种多样的方法，发展学生的体能。
⑤应高度重视学生之间的个体差异，在体育与健康教学中做到区别对待、因材施教，特别要关注体育基础较差的学生，有针对性地采用相应的教学方法，提高他们的自尊和自信，促进学生全面发展。
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