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  3. 案例：高一年级跨栏跑选项课，由于难度较大，大部分学生不敢主动去尝试，而李同学却在

案例：高一年级跨栏跑选项课，由于难度较大，大部分学生不敢主动去尝试，而李同学却在

admin2022-08-02  57
问题 案例：高一年级跨栏跑选项课，由于难度较大，大部分学生不敢主动去尝试，而李同学却在课堂上表现得特别积极，动作也比较规范。为此王老师对其进行了表扬。李同学受表扬后积极性更高了，而且还对同学进行指导，受他影响，同学们都参与了进来。课后小结时，王老师说：“同学们，这节课表现最突出的是谁？他是怎样做的？想想我们这节课学到了什么？”同学们七嘴八舌地讨论起来，也反思了自己的课堂表现。[问题1][简答题]试分析李同学在这节课中所充当的角色和起到的作用。共有9人答过，平均正确率?77.78%参考解析：该学生在本次课堂中起到了体育骨干的作用。体育骨干的带头作用首先表现为能够积极促进锻炼效果。当学生在练习中出现畏难情绪，如果有体育骨干积极带头，就能够有效消除学生的畏难心理；其次，体育骨干在练习中的表率作用，能够积极促进不想练习的同学参与到活动中来，从而提高练习效果。请对教师在课堂上的做法进行评价。
选项
答案
解析 教师在教学过程中对表现特别积极的李同学及时进行表扬，这属于过程性评价，这种做法能及时对学生的表现进行反馈，帮助学生了解自己的学习情况，有利于他们改进学习方法，快速调动学生的学习积极性。课后教师让学生进行自我评价，对激发学生的学习动机和提升学生的学习能力有重要的促进作用：同时让学生之间相互评价，这种评价方式具有很强的针对性，能够促进学生之间相互学习，互帮互助，提高集体协作精神。
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