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接手这个班后,前任班主任跟我说的第一句话就是:“我终于摆脱了小军,从苦难中逃出来
接手这个班后,前任班主任跟我说的第一句话就是:“我终于摆脱了小军,从苦难中逃出来
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2022-08-02
96
问题
接手这个班后,前任班主任跟我说的第一句话就是:“我终于摆脱了小军,从苦难中逃出来了。”仔细一询问,我才知道:小军,今年14岁,性格外向且倔强,思维敏捷,喜欢玩电脑游戏,学习成绩一般。父亲忙于生计,每天早出晚归,几乎不过问孩子的学习情况;母亲初中文化,没有工作,一门心思希望孩子考上重点大学,为自己争口气,一听说孩子不听话就很恼火,连骂带打。因此,小军认为自己是家中“多余的人”。小军在学校记律散漫,经常迟到、早退、旷课,无视他人的好言相劝,我行我素,常以抵触的情绪对待老师的批评教育,甚至故意顶撞、激怒老师,老师越生气,他就越高兴。在一节公开课上,老师叫起小军,让他回答一个很有想象空间、几乎每个学生都有话可说的问题,可是,小军站起来后的回答却让所有人十分震惊,他说:“你让我站起来干什么?我又不会回答问题!”说完,他一屁股坐下去,旁若无人地看起战事书来。同学们问他原因,他振振有词地说:“我没举手,凭什么让我回答问题?老师这是故意整我。”【问题】(1)结合教育心理学的知识,分析小军产生这种逆反心理的原因。(6分)(2)假如你是小军的班主任,你会如何对小军进行教育辅导?(8分)
选项
答案
解析
(1)逆反心理产生的原因有两个方面:
主观上是中学生正处于“过渡期”,其独立意识和自我意识日益增强,迫切希望摆脱成人的监护。他们讨厌成人将自己当“小孩”,要求以成人自居。为了表现自己的与众不同,他们对任何事物都倾向于持批判态度。
客观方面,学校和家庭教育的缺失。教师和父母教育的手段和方法、教育时机,也是导致逆反心理的因素。
(2)作为班主任我将从以下几方面来对待小军:
首先,通过观察、谈话等方式了解学生。
然后,在平时的教育中充分的关心爱护和尊重学生。
其次,通过各种方式培养和激发学生的学习动机。
再次,要长善救失,通过发挥积极因素来克服消极因素。
然后,在平时的教育中创造学生成功的机会,提高学生学生在学习上的自我效能感。
最后,转化学生的工作是漫长而复杂的,所以在对待小军的教育上我坚持长期抓反复转的原则。
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