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根据下列材料设计教学片段: (1)《义务教育历史课程标准(2011年版)》要求
根据下列材料设计教学片段: (1)《义务教育历史课程标准(2011年版)》要求
admin
2022-08-02
72
问题
根据下列材料设计教学片段:(1)《义务教育历史课程标准(2011年版)》要求:初步了解人口的南迁和江南地区的开发。(2)课文摘录:魏晋南北朝时期,由于北方战乱,人口大量南迁,促进了江南地区经济的开发,这是我国历史上第一次大规模人口南迁。江南地区雨量充沛,气候较热,土地肥沃,具有发展农业的优越条件。但是,三国以前,中国的政治、经济中心都在北方。长江以南的许多地区还非常落后。从东汉末开始,许多人为了躲避北方的战乱,逃往江南地区。西晋后期以来,在中国古代历史上第一次大规模的人口迁徙浪潮中,更多的北方人迁到江南。南迁的人给江南地区带去了劳动力.带去了先进的生产技术和不同的生活方式。那时候,江南地区的战争相对较少,社会秩序比较安定。经过南北方劳动人民的辛勤努力,江南的经济迅速发展起来,修建了许多水利工程,大片的荒地被开垦为良田。江南以种植水稻为主,稻田里开始使用绿肥,牛耕和粪肥也得到推广;小麦的种植,推广到江南。东晋、南朝时期,长江中下游一带的农业发展迅速。福建、广东等地,也得到一定程度的开发。江南地区的开发对我国经济产生了深远影响,为我国经济重心的南移奠定了基础。要求:根据课程标准要求和课文内容,设计出相关教学的过程,包括教学环节、教师活动和学生活动。(15分)
选项
答案
解析
环节一:导入新课 复习式导人:教师通过引导学生回顾之前的学习导入新课。教师:在三国两晋南北朝时期,政治上的特点是局势动荡,王朝更迭频繁,但也正是这一时期,江南的社会经济却得到迅速的开发与发展。这是为什么?我们继续探讨。(板书课题:江南地区的开发)环节二:新课讲授(一)江南地区开发的原因指导学生阅读教材,教师以提问的方式得到开发江南经济的原因。教师请同学们阅读“江南地区的开发”图,思考两个问题:(1)江南地区的地理范围指的是哪里?(2)江南地区得到开发的时间是什么时候?学生通过阅读很容易得出答案。教师引导学生阅读课文找出这一时期江南都有哪些有利的条件。学生通过阅读教材得到答案:①自然条件优越。江南地区雨量充沛,气候较热,土地肥沃,具有发展农业的优越条件。②北方人民的内迁给南方带来了劳动力和先进的生产技术。(西晋后期以来,在中国历史上第一次大规模的人口迁徙浪潮中,更多北方人迁到江南)③战争相对北方较少,社会秩序稳定。过渡:同学们回答得比较全面,以上的条件中,江南地区得到发展的原因很大程度上得益于北方人民的南迁。江南地区发生了怎样的变化呢?请同学们阅读“导入框”中司马迁关于江南地区落后状况的描述,及教材所引《宋书》中关于江南地区开发后的状况描述。对比感受一下江南地区开发前后的巨大变化。(二)江南地区开发的表现将学生分成小组,分组讨论农业、手工业的具体表现。学生讨论后得出:农业:修建许多水利工程,荒地变良田。水稻栽培技术有了提高,开始使用绿肥,牛耕和粪肥也得以推广普及。小麦的种植,推广到江南。手工业:东晋南朝养蚕缫丝技术比前代大为提高。荆州、扬州是江南丝织品生产最多的地方。江南织锦技术得到普及与提高。扬州、荆州的冶铁水平也很高。灌钢法的采用是冶金技术的一大进步。制瓷技术有了明显的提高,瓷器成为普遍的生活用具,青瓷、白瓷的烧制技术都很有特色。纸的生产不仅质量精美,而且数量很大。(三)江南地区开发的影响教师展示江南地区开发前后的图片和史料,学生进行探究活动。学生在探究后得出:江南地区的开发,有利于江南交通网形成,商业活跃促进城市繁荣,对我国经济产生了深远影响,为经济重心逐渐南移奠定了基础。环节三:小结作业小结:教师带领学生按照原因、表现、影响梳理本节课所学。作业:如果你是西部大开发中的一位建设者,有什么好的建议吗?西部开发应注意哪些问题?还必须具备什么条件?请写一篇不少于200字的历史小论文,为祖国发展积极献言。板书设计:
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