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请阅读所给文段,并为划线部分撰写一份教学过程设计。 他人高袍长,手瘦有劲,五十
请阅读所给文段,并为划线部分撰写一份教学过程设计。 他人高袍长,手瘦有劲,五十
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2022-08-02
52
问题
请阅读所给文段,并为划线部分撰写一份教学过程设计。他人高袍长,手瘦有劲,五十开外,红唇皓齿,眸子赛灯,下巴颏儿一绺山羊须,浸了油似的乌黑锃亮。张口说话,声音打胸腔出来,带着丹田气,远近一样响,要是当年入班学戏,保准是金少山的冤家对头。他手下动作更是“干净麻利快”。逢到有人伤筋断骨找他来,他呢?手指一触,隔皮截肉,里头怎么回事,立时心明眼亮。忽然双手赛一对白鸟,上下翻飞,疾如闪电,只听“咔咔嚓咔”不等病人觉疼,断骨头就接上了。贴块膏药,上了夹板,病人回去自好。倘若再来,一准是鞠大躬谢大恩送大匾来了。
选项
答案
解析
教学过程设计:
第二自然段划线部分主要讲的是苏七块治病“又快有准”这一特点,所以我想采用提问探究的方法,进行教学。具体设计如下:
问题(1):第二段划线部分主要讲了主人公的什么特点?
(师明确:看病又快有准)
问题(2)用了哪些动词来表现?
(师明确:“触”、“飞”)
问题(3)这里又使用了一些修辞手法?请你找出来,并说明这样写的好处
(师明确:比喻:“忽然双手赛一对白鸟”、“疾如闪电”,生动形象,活灵活现)
问题(4)这一段除了直接写他的医术高明,还有间接叙述的。同学们能找到这样的句子么?
(病人“倘若再来,一准是鞠大躬谢大恩送大匾来了”)
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