2. 从业资格
  3. 谈谈如何处置和矫正课堂问题行为。

谈谈如何处置和矫正课堂问题行为。

资格题库2022-08-02  47
问题 谈谈如何处置和矫正课堂问题行为。
选项
答案
解析 问题行为指儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为。课堂问题行为的处置与矫正应遵循以下的原则或策略：
（1）运用先入为主策略，事先预防问题行为
先入为主策略是指在问题行为产生之前，采取措施优先实施预防性管理，避免或减少问题行为产生的可能性。先入为主策略主要关注确立行为的标准、促成学生的成功经验、保持建设性的课堂环境、促成和谐的师生关系等方面。
（2）正确对待学生的课堂行为
一般说来，课堂行为有积极与消极之分。积极的课堂行为是与促进课堂教学目的实现相联系的行为，而消极的课堂行为则是那些干扰课堂教学的行为。对于消极的课堂行为，适当的惩罚是必要的，但不可采用讽刺挖苦、体罚、剥夺学习权利等惩罚手段。
（3）心理辅导与行为矫正
心理辅导是指在一种新型的建设性的人际关系中，学校辅导教师运用其专业知识和技能，给学生以合乎其需要的协助与服务，帮助学生正确地认识自己、认识环境，依据自身条件，确立有益于社会进步与个人发展的生活目标，克服成长中的障碍，增强与维持学生心理健康，使其在学习、工作与人际关系各个方面做出良好适应。
要做好心理辅导工作，必须遵循以下基本原则：面向全体学生原则、预防与发展相结合原则、尊重与理解学生原则、学生主体性原则、个别化对待原则、整体性发展原则。在进行心理辅导时，不论采用何种方法，都必须以建立良好的辅导关系为前提。辅导教师与受辅导学生之间要建立起来一种新型的、建设性的、具有辅导与治疗功能的人际关系。
行为矫正的基本方法有强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、消退法、处罚法、自我控制法等。不同的方法有不同的适用情况，要根据学生的具体行为表现做出正确的选择。
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