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简要分析《会走路的树》一课的两则教学案例(片段)中教师的教学行为。 案例一:
简要分析《会走路的树》一课的两则教学案例(片段)中教师的教学行为。 案例一:
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2022-08-02
50
问题
简要分析《会走路的树》一课的两则教学案例(片段)中教师的教学行为。案例一:师:瞧,春天的早晨多么美好,空气多么清新,花儿多么芬芳。咦,快看!还有一棵金色的小树在树林里走来走去,让树林显得美丽了。师:这时候小鸟看见了,很是好奇,树为什么会走路呢?你们会怎么想?生:很好奇树为什么会走路。师:我还没见过会走路的树呢!生:你能让我到你身上坐一坐吗?师:小树会怎么回答?生:当然可以。案例二:师:瞧,春天的早晨多么美好,空气多么清新,花儿多么芬芳。咦,快看!还有一棵金色的小树在树林里走来走去,让树林显得美丽了。师:这时候,小鸟看见了,觉得怎么样?生:很好奇。师:小鸟。你为什么好奇呢?生:树怎么会走路呢?我没见过会走路的树。师:是啊!请你来好奇地问一问。生:你能让我到你身上坐一坐吗?师:很有礼貌!小鸟多有礼貌呀!你可真是彬彬有礼呀!面对如此彬彬有礼的小鸟。小树会怎么回答?生:当然可以。来吧!师:小树很友善。小树很热情。多热情的小树呀!(学生同桌练读对话)师:你能用你的朗读和表情表现出来吗?(学生指名同桌对话,男女生对话)师:就这样,他们快乐友好地相处着。你还从哪些地方看出他们俩友好快乐地相处?请你再来读读课文第2、3自然段,找找感受深的词语圈图画画。板书:快乐友好生:小树带着小鸟玩了好一会儿,才把小鸟送回家。师:你找到这一句。哪个词语看出他们俩友好快乐地相处?生:“好一会儿”。师:“好一会儿”说明了什么?生:他们在一起时间长,不想回家,玩得很开心。师:是啊!玩了好一会儿,才回家。请你读出快乐来。生:小树带着小鸟玩了好一会儿,才把小鸟送回家。
选项
答案
解析
《会走路的树》是苏教版二年级下册第七单元的一篇课文,这篇课文文字清新美丽,很容易让教师在课堂上泛泛地讲友情,进行爱的教育,那样的教学就失去了语文本身的魅力。案例一导入部分不足以激发学生的阅读兴趣。教师的教是主动的,但学生的学却是被动的。案例二教师激发学生的思考和想象,引领学生走进文本,品味语言文字,通过小树与小鸟之间快乐友好的交往,感悟小树对小鸟的热情、关一t7和友好,感受他们深厚的友谊。可是,再好的朋友,也有分开的一刻。通过让学生朗读小树把小鸟送回家的片段,唤醒学生与亲人告别的生活经验.让学生真切感受并融入课文的情境中,深刻地体会到小鸟与“会走路的树”之间的深厚友谊和难分难舍之情。一堂好的语文课就是需要如此动情诵读、品词品句,注重情感熏陶,价值引领,以人为本,充满人文关怀,真正为学生的幸福人生奠基。
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