2. 从业资格
  3. 阅读材料，根据要求完成教学设计任务。 材料一《义务教育物理课程标准（2011年

阅读材料，根据要求完成教学设计任务。 材料一《义务教育物理课程标准（2011年

资格题库2022-08-02  69
问题 阅读材料，根据要求完成教学设计任务。材料一《义务教育物理课程标准（2011年版）》中关于“串联和并联”的内容要求是：“会、看、会画简单的电路图。会连接简单的串联电路和并联电路。”材料二某初中物理教材中为“串联和并联”设计了如下演示实验：实验：①按照图15．3-3连接串联电路，观察开关控制两个小灯泡发光的位置。还可以依次把开关改接到电路中的不同位置，观察开关控制两个小灯泡的情况是否有变化。②按照图15．3-4所示的电路图连接电路，观察各开关控制小灯泡的情况。例如，闭合干路开关S，依次断开两个支路开关S1、S2等。③用箭头在图15．3-3和图15．3-4中标出电路闭合时电流的方向。材料三教学对象为初中三年级学生．已学过电流和电路的基础知识。任务：（1）简述串联电路和并联电路的概念。（4分）（2）根据上述材料，完成“串联电路和并联电路”学习内容的教学设计，其中包括教学目标、教学方法、教学过程（不少于300字）。（24分）
选项
答案
解析 （1）两个小灯泡依次相连，然后接到电路中，我们就说这两个小灯泡是串联的。两个小灯泡的两端分别连在一起，然后接到电路中，我们说这两个小灯泡是并联的。（2）教学设计如下：一、教学目标1．知识与技能（1）认识常见的电路符号，会画简单的电路图。（2）能连接简单的串、并联电路。（3）培养电学实验操作技能。（4）初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用。2．过程与方法（1）学习用实验的方法探究串、并联电路的区别，通过实验具备观察能力和科学探究能力。（2）经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律、并能口头或书面表达自己的观点的过程，体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。3．情感、态度与价值观（1）通过实验培养相互合作的精神和对科学的求知欲，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。（2）通过举例生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，认识科学技术对于人类生产、生活的影响。（3）得到安全用电的初步教育。二、教学资源多媒体课件，视频展示台，初中物理电学磁性元件一套，1.5v干电池60节，2.5V的小灯泡（灯座）60个，开关60个，导线若干。三、教学设计思路本节课是完整探究环节的一节课，它的最主要的作用是理顺探究环节：提出问题一讨论设计实验一进行实验一分析论证一评估。使学生经历这一节课后，清晰地知道探究的各个环节，以提高学生的探究能力，解决更多的实际问题。四、教学过程
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