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下面是教师在“温度计”一课中,向学生讲解温度时的教学片段。 师:谁知道今天的温
下面是教师在“温度计”一课中,向学生讲解温度时的教学片段。 师:谁知道今天的温
admin
2022-08-02
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问题
下面是教师在“温度计”一课中,向学生讲解温度时的教学片段。师:谁知道今天的温度是多少?生:5度。师:好。不同温度的时候,大家有什么不同的感受呢?生:温度不同时,冷热不同。师:对的,温度就是表示物体的冷热程度。摄氏度是温度的单位。大家要注意符号“℃”的正确写法跟读法。大家还能说出一些具体的温度吗?生:人体的正常体温是37℃,水沸腾时的温度是100℃……师:还有吗?水的凝固点是多少?表示什么意思?生:水的凝固点是0℃,表示水在温度为0℃时会凝固变成冰。问题:(1)对上述课堂实录进行评述。(2)针对存在的问题,设计一个改进的教学方案(形式不限,可以是教学思路、教学片段等)。
选项
答案
解析
(1)该教学片段存在以下几个问题。
①该片段中教师采用了灌输式教学方法,这样的教学虽然能够让学生学会基本的知识,但是学生独立发现问题、解决问题等能力无法得到应有的锻炼,不利于学生的长远发展,应该摒弃。
②在教学引入当中使用的方法过于单调,不能够调动学生学习的积极性,也不利于学生对基本知识的深入了解。
③教师对学生的评价过于单一,且没有针对性,这不利于学生求知欲的养成,不利于学生养成热爱物理的习惯。
(2)教学片段:
师:在上课前我们先来进行一个接力游戏,我说季节的名称,大家用最简短的文字来描述这个季节的特征。
春季——春暖花开;
夏季——火热;
秋季——秋高气爽;
冬季——寒冷。
师:在季节转换的过程中,同学们感受到最明显的变化是什么?
生:冷热、温度。
师:物体的冷热程度用温度表示。有谁知道今天的温度是多少吗?
生:5度。
师:很好,看来大家在生活中都是非常有心的,接下来我们看看今天的天气预报,哪位同学来体验一次气象发布员。
(投影,生读)
师:很好!大家说他读得是否规范呢?应该怎么读呢?
(师纠正学生读法)
师:摄氏度是温度的单位。大家要注意符号℃的正确写法跟读法。大家还能说出一些具体的温度吗?
生:人体的正常体温是37℃;水沸腾时的温度是100℃……
师:还有吗?水的凝固点是多少?表示什么意思?
生:水的凝固点是0℃,表示水在温度为0℃时会凝固变成冰。
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