2. 从业资格
  3. 阅读材料．根据要求完成下列任务。 材料一 《义务教育物理课程标准(2011年

阅读材料．根据要求完成下列任务。 材料一 《义务教育物理课程标准(2011年

最全题库2022-08-02  20
问题 阅读材料．根据要求完成下列任务。 材料一 《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“密度”的内容标准为：“通过实验，理解密度．会测量固体和液体的密度，解释生活中一些与密度有关的物理现象。” 材料二 某八年级物理教科书“密度”一节中有“探究同种物质的质量与体积的关系”实验，内容如下：探究同种物质的质量与体积的关系实验 我们用铝块做实验．研究铝块质量与体积的关系，取大小不同的若干铝块，分别用天平测量它们的质量．用直尺测量边长后计算出它们的体积，列出表来，然后以体积v为横坐标，以质量m为纵坐标，在坐标纸上描点，再把这些点连起来，看看它们是否大致成一条直线。下面的表格可供参考：体积为0时质量是0。所以根据m＝0和v＝0也可以做出一个点。 通过所做的图像可以直观的看到铝块的质量随体积的变化关系．你从中得到了什么结论 与你的猜想一样么  结论：铝块的质量跟体积__________。 材料三教学对象为初中二年级学生。已学过质量、质量的测量等知识。任务：(1)写出密度的定义。(5分) (2)根据上述材料，完成“铝块的质量与体积的关系”的教学设计，其中包括教学目标、教学方法、教学过程。(不少于300字)(35分)
选项
答案
解析 (1)在物理学中，把某种物质的质量与该物质体积的比值叫作这种物质的密度。 (2)教学设计如下： 一、教学目标 ①知识与技能通过探究认识同种物质的质量与体积成正比，比值一定；不同物质的质量与体积的比值不同。 ②过程与方法 通过实验探究得出质量与体积的比值关系，得到可以用质量与体积的比值来表示物质的一种特性.从而引出密度的概念： 学习用图象的方法来表示和研究物质的密度。 ③情感、态度与价值观 密度反映的是物质本身所具有的特性。通过探究活动，使学生对物质特性的认识有新的拓展，唤起学生对自然奥秘的探究兴趣。 二、教学方法 实验、归纳、对比。三、教学过程 探究实验：同种物质的质量与体积的关系。 1.提出问题：同种物质的质量和体积有什么关系  2.猜想假设：同一种物质，体积越大，质量越大；如将同种物质构成的物体分割成两半，其中体积被分割成两半，物质的量也被分割成两半。因此同一种物质的质量与它的体积成正比。 3.设计实验： (1)实验器材：天平，直尺，大小(体积)不同的铝块若干； (2)实验方法和步骤： ①用天平分别测出各铝块的质量m； ②用直尺分别测出各铝块的边长，计算出它们各自的体积V； ③以体积V为横坐标，质量m为纵坐标，在方格纸上描点，再把这些点连接起来； ④对用描点法得出的图像进行分析。 4.进行实验： 设计实验表格并将实验测得的数据填入下表(用描点法对数据进行处理)：5.分析与论证： 分析：(1)从实验数据可知，同种物质的质量增加，其体积也增大；质量减少，其体积也随之减少。(2)从图像可知，同一种物质的质量与它的体积成线性关系(正比例函数)。 结论：同一种物质的质量与体积成正比。
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