2. 从业资格
  3. 下面是一个地理教师的教学案例自述。 在学习八年级下册第五章“中国的地理差异”中

下面是一个地理教师的教学案例自述。 在学习八年级下册第五章“中国的地理差异”中

考试题库2022-08-02  57
问题 下面是一个地理教师的教学案例自述。在学习八年级下册第五章“中国的地理差异”中“北方地区与南方地区的人文差异”时，我布置了一项预习作业，即搜集带有南和北的四字成语。对于这种“另类”作业，学生的积极性一向很高，完成得也很好。课前先展示学生答案：南箕北斗、南来北往、南腔北调、南拳北腿、南船北马……一个学生说完，另一个学生补充。在展示和补充中，学生学习的高潮自然形成。然后我再引导学生分析这些成语中体现出来的南北方的人文差异。而在另外一个班，老师只举了几个成语例子，平平淡淡中掀不起高潮。问题：（1）同样是用成语导入，两个班教学效果存在差异的原因是什么?（2）教师设计课堂导入时应注意哪些问题?
选项
答案
解析 （1）第一个班，教师提前布置给学生任务，让学生自己搜集相关成语，然后在上课时进行展示。这样将新课程的学习从课上延伸到课下，从课内拓展到课外。教师通过设置情境，让学生带着任务和兴趣上课，变被动学习为主动学习，充分体现了新课程中发挥学生主体地位的理念。因此，在学生的积极参与中，课堂气氛活跃起来。而第二个班，教师直接给出成语，没有给学生参与课堂的机会，学生被动接受，因此学生的积极性大打折扣。
（2）①导入应具有较强的目的性和针对性。无论教师设计何种导入方式，都要紧密结合课程标准、教学目标、教学内容，结合学生的年龄特征、教学环境、学校的设施等实际情况。
②导入应具有一定的启发性和趣味性。导入需要精心设计、引人入胜，这样才能激发学生学习地理的兴趣，使得学生积极、主动地学习，提高学习效率。富有启发性的导入能够激发学生解决问题的愿望，让学生积极思考，利于对知识的理解与掌握。
③导入应具有科学性和简洁性。进行导入时，教师所选择的内容必须科学合理、准确无误。同时，教师的表述也很关键，需要规范、专业，具有一定的艺术性。导入占用时间不宜过多，应该简洁明了、衔接自然，使学生尽快进入学习状态。
④导入需符合学生的身心特点。在设计导入时，应充分考虑学生的年龄特点、心理特征、知识基础等。只有从学生的身心特点出发，才能设计出适用于学生的、易被他们接受且喜欢的导入方式。
⑤导入要能吸引学生的注意力。导入要有吸引力。首先导入的设计要自然，不能生搬硬套、牵强附会；其次，导入的语言要有艺术性，在科学、准确和学生可接受的前提下，语言的生动、幽默、诙谐能把学生深深吸引。
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