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阅读下列材料,回答问题。 下面是张老师“城市热岛效应的定义和产生的原因”一课
阅读下列材料,回答问题。 下面是张老师“城市热岛效应的定义和产生的原因”一课
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2022-08-02
59
问题
阅读下列材料,回答问题。 下面是张老师“城市热岛效应的定义和产生的原因”一课的教学片段: 师:同学们都去过建筑不太密集、绿地比较多的郊区吧 在炎热的夏天,从市中心到郊区,同学们有什么感受呢 生:郊区比市中心感觉要凉爽。 师:是的,郊区的温度平均要比市中心低3℃左右,这是为什么呢 (导出城市热岛效应)教师多媒体展示城市热岛效应示意图,请学生认真观察图片,思考图中气温曲线的分布特点并归纳城市热岛效应的定义。 师:从图上可以知道气温曲线总体是从市中心向郊区递减.但在郊区居民区出现两个次高 点,还有在离市中心两边距离差不多的商业区和公园中,商业区的温度明显高于公园。 [承转]从这些特点,你能用自己的话来归纳一下城市热岛效应的定义吗 生:略。 师:城市热岛效应通俗地讲就是城市化的发展,导致城市中的气温高于外围郊区的现象。在等温线图上,城区则是一个明显的高温区,如同突出海面的岛屿,所以就被形象地称为城市热岛。 [承转]为什么城市中的温度会高于郊区呢 也就是说城市热岛效应产生的原因是什么呢 问题: (1)对材料中教师的教学过程进行分析与评价。(10分) (2)该教师关于“城市热岛效应的定义和产生的原因”内容的教学尚未完成,如“城市热岛效应产生的原因”,请按照此教师的教学思路,写出尚未完成内容的教学过程。(10分)
选项
答案
解析
(1)材料中教师在教学过程中从学生生活中的感受人手,运用案例,采用对比的方式,激发学生探究“城市热岛效应”的兴趣,然后通过探究活动,引导学生理性地分析、归纳“城市热岛效应”的概念。体现了“重视对地理问题的探究”和“培养公民必备的地理素养”的基本理念,能有意识地引导学生的地理理性思维,促进了学生主动地学习。
(2)“城市热岛效应产生的原因”教学过程:
教师多媒体展示两幅图片,一幅是城市景观图,一幅是郊区景观图。根据图片,请同学分小组讨论城市热岛效应产生的原因。(展示图片时要引导学生从地面覆盖物、大气环境、人为热量等几方面去对比城市景观图和郊区景观图,同时可展示更多的关于城市和郊区的图片,让同学们结合实际进行讨论)
学生讨论并发言。
师:刚才各小组的发言都很好,大家提出了很多原因,但归纳起来,城市热岛效应产生的主要原因有三点:
①城市下垫面特性的影响
师:城市内有大量人工建筑物,地面基本被硬化,而绿地、水体等自然因素相应减少。比如夏天里.草坪温度为32℃,水泥地面的温度可以达到57℃,柏油马路的温度更是高达63℃。学生听讲并思考。
②城市大气污染
师:城市中的机动车辆、工业生产以及大量的人群活动,产生了大量的氮氧化物、二氧化碳、粉尘等.这些物质可以大量地吸收环境中热辐射的能量,产生众所周知的温室效应,引起大气的进一步升温。
学生听讲并思考。
③人工热源的影响
师:工厂、机动车、居民生活等,都要燃烧各种燃料,消耗大量能源,从而转化为热量。
学生听讲并思考。
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