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材料: 下面是杨老师在“河流补给”一课中的教学片段: 师:河流有几种补给
材料: 下面是杨老师在“河流补给”一课中的教学片段: 师:河流有几种补给
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2022-08-02
59
问题
材料: 下面是杨老师在“河流补给”一课中的教学片段: 师:河流有几种补给形式 生:有雨水补给、积雪融水补给、地下水补给、冰川融水补给和湖泊水补给。 师:河流径流往往是多种水源补给的。请同学们看PPT上的河流量过程变化示意图(下图为A、B、C、D四条河流的流量过程变化示意图,其中A、C、D河流的流量过程变化示意图略.B河流的示意图如下),分析一下我国的这几条河流分别是以什么补给为主的。
生:A以地下水补给为主,B以积雪融水补给为主,C以冰川融水为主,D以雨水补给为主。 师:判断依据呢 生:以地下水补给为主的河流流量变化稳定,以积雪融水补给为主的河流有春汛.春天流量大增,夏天多降水,再次出现汛期;以冰川融水补给为主的河流,流量随气温的升高而增大.夏季流量最大,冬季封冻,小河断流,径流量很小;以雨水补给为主的河流,流量随降水的多寡而变化,洪水期在夏季,枯水期在冬春。 师:B河有春汛,但对于全年而言,该河是以积雪融水补给为主吗 学生:……问题: (1)在上述教学片段中,杨老师主要采用了哪些教学方法 (4分)说明杨老师提问的特点及作用。(8分)(2)杨老师认为学生对8河“以积雪融水补给为主”的回答不够科学严谨.请替杨老师设计一段讲解词来解决这个问题。(4分)
选项
答案
解析
(1)①地图法、探究法、谈话法。
②“河流有几种补给形式~”通过教师的引导.让学生回忆所学知识或者通过自主阅读的方式进行学习,检验学生对这部分知识的识记程度。属于反馈性提问。“分析一下我国的这几条河流分别是以什么补给为主的”引导学生自主读图,猜测河流的主要补给来源,启发学生大胆猜测探究。“判断依据呢~”通过追问的方式,让学生验证自己的判断,并思考判断的依据,引导学生从现象到本质去分析问题。
(2)①通过图示,我们可以看出,该河流有两个汛期,其中夏汛(7—9月)较大,因此该河流是以雨水补给为主。
②该河流在3—4月份出现了非常典型的春汛,因此,该河流在春季是非常典型的季节性积雪融水补给。
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