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下面是两位教师关于《欧洲的启蒙运动》一课中历史背景的教学过程: (1)试对
下面是两位教师关于《欧洲的启蒙运动》一课中历史背景的教学过程: (1)试对
admin
2022-08-02
136
问题
下面是两位教师关于《欧洲的启蒙运动》一课中历史背景的教学过程:
(1)试对两位教师关于启蒙运动历史背景的教学进行评价。(8分)(2)教师在进行历史背景的教学时应注意哪些问题?(8分)
选项
答案
解析
新课程改革的目标之一,就是要教师必须改变旧有的过于单一、被动的教学方式,建立和形成能够充分发挥学生主体性的多样化的教学方式,把接受式学习与研究性学习、体验性学习、探究性学习和实践性学习密切地结合起来,以促进学生的创造性和个性的完善发展。因此,教师在设计教学过程时,一方面必须让学生“自主、合作、探究”地学,另一方面教师必须科学化、合理化、多样化地选择教学方式,因地制宜地教。
教师在进行历史背景的教学时应注意以下几点:①历史背景往往复杂多样,从中学历史教材的编写来看,历史背景有时划分为政治、经济、思想文化等因素(如新文化运动的背景);有时划分为国内、国际因素(如五四运动的背景);有时又包括历史条件(如国共第一次合作)和导火线或借口(如两次鸦片战争)……为了学生能够更好的理解错综复杂的历史背景,教师需要突破传统的教材范围,精挑细选一些最核心、最有价值、最有说服力的史料,补充到教学过程中,引导学生通过阅读史料,提取有效信息,得出有关历史背景的结论,一方面便于学生真正理解历史背景,另一方面培养学生分析史料的能力和辩证思维。②学生分析历史背景时,教师可从必然性和可能性两个角度引导,思路清晰、条理明确的给予概括,同时指导学生要全面客观的分析历史背景。
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中学历史学科知识与教学能力题库教师资格笔试分类
中学历史学科知识与教学能力
教师资格笔试
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