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某教师在教学《鸿门宴》一课时,设计了以下教学过程。 教师在教学“项王、项伯东向
某教师在教学《鸿门宴》一课时,设计了以下教学过程。 教师在教学“项王、项伯东向
考试题库
2022-08-02
75
问题
某教师在教学《鸿门宴》一课时,设计了以下教学过程。教师在教学“项王、项伯东向坐;亚父南向坐;沛公北向坐;张良西向侍”这句话时,以计算机操作坐标轴的方式将四人的位置标示出来,然后引导学生分析其中的尊卑及文中所蕴含的意思。下列对这一多媒体教学资源的使用,评析不正确的是( )。A.使用多媒体设备,巧妙展现中国古代座次文化,更利于学生形象理解、分析并识记B.教师特意使用多媒体展现项王的排座,其实质是为了让学生深刻理解他藐视敌人、骄傲自大的性格特征C.教师抓住座次安排这一教学点,用新颖的形式进行深层教学,为学生理解项羽最后的失败埋下了伏笔D.多媒体教学使教学内容更加形象直观,教师虽然为学生拓展了座次文化这一知识点,但和内容联系得不是特别紧密,抓小失大
选项
A.使用多媒体设备,巧妙展现中国古代座次文化,更利于学生形象理解、分析并识记
B.教师特意使用多媒体展现项王的排座,其实质是为了让学生深刻理解他藐视敌人、骄傲自大的性格特征
C.教师抓住座次安排这一教学点,用新颖的形式进行深层教学,为学生理解项羽最后的失败埋下了伏笔
D.多媒体教学使教学内容更加形象直观,教师虽然为学生拓展了座次文化这一知识点,但和内容联系得不是特别紧密,抓小失大
答案
D
解析
文化是一个民族在历史中所形成的具有一定内涵的风俗习惯等。高中语文文言文中蕴含了中国古代的许多传统文化。《普通高中语文课程标准(实验)》中必修课程“阅读与鉴赏”目标规定“学习中国古代优秀作品,体会其中蕴含的中华民族精神,为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值,从中汲取民族智慧;用现代观念审视作品,评价其积极意义与历史局限”,由此可知教师在教学过程中应注意对学生文化形成的教学指导。“项王、项伯东向坐;亚父南向坐;沛公北向坐;张良西向侍”蕴含了丰富的座次文化,教师在教学过程中以计算机操作坐标轴的方式将四人位置标示出来,然后分析其中的尊卑及文中所蕴含的意思,既帮助学生分析了项王藐视敌人、骄傲自大的性格,为他日后的失败埋下了伏笔,也向学生传播了中国古代文化知识,是以小见大的教学。
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