2. 从业资格
  3. 阅读下面一位教师关于《五柳先生传》的一个教学设计片段，回答下面的问题。 师：在

阅读下面一位教师关于《五柳先生传》的一个教学设计片段，回答下面的问题。 师：在

资格题库2022-08-02  17
问题 阅读下面一位教师关于《五柳先生传》的一个教学设计片段，回答下面的问题。师：在这篇课文里，作者多次使用了一个字，你能在听完课文录音后就找到它吗?生1：闲静少言，不慕荣利。生2：好读书，不求甚解。生3：性嗜酒，家贫不能常得。生4：既醉而退，曾不吝情去留。生5：环堵萧然，不蔽风日。生6：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。生7：不知何许人也，亦不详其姓字。（教师用多媒体课件呈现这几句话）师：作者在这样一篇不到200字的文章里“不”字出现了9次。这9个“不”字究竟在向我们展示着怎样的一个五柳先生呢?以上这几个句子是从哪几个方面写五柳先生的?学生归纳概括：思想性格、兴趣爱好、生活状况。师：上面这几个否定句里，哪句是总起概括五柳先生的性格特征的?学生讨论后明确：闲静少言，不慕荣利。关于上述教学片断，分析不正确的一项是（  ）A.找准教学的切入点，有利于学生对文本主旨的把握B.采用以“疑”为主要手段的疑问导学法，能真正地把学习的主动权交给学生C.课堂上运用多媒体进行教学，不仅直观、形象，还能调动学生的学习兴趣，提高课堂教学效率D.教师把课堂完全交给学生，没有发挥教师的主导性作用
选项 A.找准教学的切入点，有利于学生对文本主旨的把握
B.采用以“疑”为主要手段的疑问导学法，能真正地把学习的主动权交给学生
C.课堂上运用多媒体进行教学，不仅直观、形象，还能调动学生的学习兴趣，提高课堂教学效率
D.教师把课堂完全交给学生，没有发挥教师的主导性作用
答案 D
解析 学生是课堂的主体，在此教学片断中教师发挥了很好的引导作用，在激发学生学习兴趣的同时引导学生很好领会了文本内容。
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