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阅读下面的教学实录,按要求回答问题。 师:同学们都在猜,今天老师上什么课。有些
阅读下面的教学实录,按要求回答问题。 师:同学们都在猜,今天老师上什么课。有些
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2022-08-02
29
问题
阅读下面的教学实录,按要求回答问题。师:同学们都在猜,今天老师上什么课。有些同学在翻语文书,不要急,先来听一段故事。在美国的新墨西哥州,有一个苹果园主叫杨格,他果园生产的高原苹果,畅销国内外,然而天公不作美,一次冰雹把苹果打得遍体鳞伤,但是杨格已经在果树开花的时候,订出了9000吨优质苹果,而现在苹果成熟,却遭到这样的打击,杨格将面临巨大的损失,但是杨格是一个非常有智慧的人,他在广告词上动了一番脑筋,以致后来让他的这批苹果更加的畅销,同学们来想想看,这个广告词应该是怎样的话呢?(学生思考)师:尝试一下。(点名学生回答,连续3个学生没有回答出)同学们没有经商的经验,我肯定是知道答案的,那我说?同学们不想再挑战一下了?(有一位学生举手,回答)生1:这是上帝咬过的苹果。师:“这是上帝咬过的苹果”,西方人信上帝,被上帝咬过的,这是一种福气啊,很有创意。生2:今年的苹果被上帝定购了。生3:经历风雨的苹果才更有滋味。师:大家想的都有创意,这位杨格先生他的广告词是这样的:苹果上的疤痕是被冰雹打过的,认准疤痕,谨防假冒。后来人们一看到疤痕,就知道这是杨格的高原苹果,是没有污染的绿色食品。杨格的这段具有个性化的语言,给他带来了相当大的经济效益。广告词是这样,我们写作说话也都要有个性。今天我们就来探讨一下写作中的个性化的语言。老师希望同学们也能够写出有个性化的语言。(板书:写作要有个性化的语言)下列选项中,对上述教学实录评价不正确的一项是( )A.该教师用一个很具有吸引力的故事,激发学生的探究欲望和学习兴趣,把学生引进了学习的情境中B.导入设计的情境内容符合课堂教学的内容,是课堂学习的鲜活的案例C.教师在初次的冷场后能合理地使用激将法,激发学生的挑战心理,并适时给予鼓励D.在学生回答问题之后,教师给予的评价太过简单,不利于学生学习积极性的激发
选项
A.该教师用一个很具有吸引力的故事,激发学生的探究欲望和学习兴趣,把学生引进了学习的情境中
B.导入设计的情境内容符合课堂教学的内容,是课堂学习的鲜活的案例
C.教师在初次的冷场后能合理地使用激将法,激发学生的挑战心理,并适时给予鼓励
D.在学生回答问题之后,教师给予的评价太过简单,不利于学生学习积极性的激发
答案
D
解析
该教师的教学评价一目了然、清晰明确,从另一个角度分析了学生的回答,同时又让学生在评价中得到启发,有利于学生学习积极性的激发。
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