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阅读《湖心亭看雪》的教学实录(片段),按照要求答题。 师:今天我们就来学习《陶
阅读《湖心亭看雪》的教学实录(片段),按照要求答题。 师:今天我们就来学习《陶
免费题库
2022-08-02
26
问题
阅读《湖心亭看雪》的教学实录(片段),按照要求答题。师:今天我们就来学习《陶庵梦忆》中最美的文章《湖心亭看雪》,美文共欣赏,大家用自己喜欢的方式读一下文章,开始。(生自由朗读)师:谁给大家来朗读一下?其他同学要注意仔细听他朗诵时的字音。(生1举手朗读)师:读得怎么样?生2:第一段中读错一个字。师:还有要说的吗?生3:我觉得还应该注意每段的情感。师:好,要求更高了!生4:还有“独往湖心亭看雪”中间应该停顿,刚才他一句读下来了。师:是的,注意停顿,表意才能更清晰。那么,这个句子应该怎样停顿?生4:在“独往”和“湖心亭”后面都应该停顿。师:请你给大家示范一下。(生4示范读)师:刚才大家不仅按我的要求读准了字音,还读出了节奏和情感。接下来,我们一起看大屏幕,注意下列字音。哪位同学愿意来读一下?(生5读“是日更定/余强饮三大白,崇祯/雾凇”)师:我注意到一个词,他读得有些犹豫,哪个词?一起说。生(齐):“崇祯”。师:大家齐读两遍。对上述教学实录(片段)的分析,错误的是( )。A.课堂氛围轻松活跃,整个过程在师生平等对话中进行B.该教师注重对学生的感受、理解、欣赏和评价能力的培养C.充分运用启发法、读书指导法、朗读法、讨论法来帮助学生理解文本D.强调多种方式的阅读,有利于提高学生感知、理解、积累、吸收、运用语言的能力
选项
A.课堂氛围轻松活跃,整个过程在师生平等对话中进行
B.该教师注重对学生的感受、理解、欣赏和评价能力的培养
C.充分运用启发法、读书指导法、朗读法、讨论法来帮助学生理解文本
D.强调多种方式的阅读,有利于提高学生感知、理解、积累、吸收、运用语言的能力
答案
C
解析
题干中的教师除运用启发法、读书指导法、朗读法外,还运用了谈话法,而非讨论法。谈话法的主体是教师和学生,而讨论法的主体则是学生与学生。C项说法错误。
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中学语文学科知识与教学能力
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